高中化學(xué)學(xué)科美學(xué)探究論文

　　化學(xué)是一門與社會(huì)和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,在我們?nèi)粘Ｉ�活�?化學(xué)無處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)解釋許多生活現(xiàn)象,也可以用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情,有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí),贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)滲透學(xué)科美的教育,這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲望,并能夠以愉快的心情參與到學(xué)習(xí)中來。

　　一、讓學(xué)生在圖片、實(shí)驗(yàn)、化學(xué)語言中發(fā)現(xiàn)美

　　我們平時(shí)接觸的許多物質(zhì),無論是自然物質(zhì),還是化工產(chǎn)品,無論是晶體結(jié)構(gòu)還是結(jié)構(gòu)模型,都有令人賞心悅目的形態(tài)美。晶瑩華貴的人工金剛石,鮮艷柔軟的人造羊毛,都給人以美的形態(tài)。分析各種晶體結(jié)構(gòu)時(shí),我們驚嘆大自然中晶體結(jié)構(gòu)的和諧精巧,從而領(lǐng)略到了晶體結(jié)構(gòu)的無窮魅力。化學(xué)變化過程中現(xiàn)象的奇異、色彩的紛繁、形態(tài)的萬千,都令人陶醉、令人嘆服。教師在教學(xué)過程中,可以用投影、圖片、影像等途徑展示。如巧奪天工、千奇百怪、令人嘆為觀止的鐘乳、石筍、石柱。實(shí)際上是下面兩個(gè)反應(yīng)的結(jié)果:CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2、Ca(HCO3)2=CaCO3+CO2+H2O;而畫家描繪出色彩繽紛的至艷至美的畫圖,則是鐵紅、鋅鋇白等化學(xué)顏料合理配搭的結(jié)果;石膏頭像和石膏模型精美的藝術(shù)品,都是化學(xué)物質(zhì)美的縮影。

　　化學(xué)中充滿著形式簡(jiǎn)明、內(nèi)涵豐富的科學(xué)美。化學(xué)規(guī)律、結(jié)構(gòu)體系、化學(xué)方法都體現(xiàn)了客觀事物的簡(jiǎn)單性、對(duì)稱性、和諧性、統(tǒng)一性和奇異性;元素周期律集形式、結(jié)構(gòu)美于一體,是真、善、美和諧統(tǒng)一的一個(gè)范例;諸多化學(xué)用語的形式簡(jiǎn)潔,內(nèi)涵豐富;實(shí)驗(yàn)布局設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心,實(shí)驗(yàn)員操作的干凈利落、舉止的優(yōu)雅從容、神態(tài)的專注安詳,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的奇異多彩、效果的鮮明生動(dòng)等等,無不顯現(xiàn)化學(xué)的優(yōu)美現(xiàn)象和藝術(shù)魅力。

　　二、在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)科美的情境

　　情境設(shè)計(jì)是許多教師在教學(xué)過程中經(jīng)常運(yùn)用的一種手段,教師在設(shè)計(jì)情境時(shí)應(yīng)選擇體現(xiàn)學(xué)科美的素材,給學(xué)生的第一印象應(yīng)該是化學(xué)中美的一面。如在氯氣的教學(xué)過程中,許多教師喜歡從氯氣泄漏事故造成的危害或氯氣在第二次世界大戰(zhàn)中用作毒氣彈引入,這樣的情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生留下的印象就是化學(xué)是一門危險(xiǎn)、可怕的學(xué)科,怎么可能讓學(xué)生來喜歡這門學(xué)科呢?而如果我們能夠從氯氣用來漂白紙張和消毒自來水等應(yīng)用方面引入,這樣氯氣給學(xué)生留下的第一印象卻是好的一面,然后教師再提及氯氣也有美中不足之處,這樣的教學(xué)所達(dá)到的效果是完全不一樣的�；瘜W(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前不再是讓人生畏的一門科學(xué),而是充滿活力和生機(jī)的一門自然科學(xué)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)化學(xué)中美的一面,讓學(xué)生感受到化學(xué)給我們帶來的美。

　　三、從古今中外化學(xué)成就中感受化學(xué)美

　　古今中外有許多化學(xué)成就都令人贊嘆不已,在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這些成就給我們帶來的巨大變化。如在緒言課中,可以對(duì)學(xué)生講述一些化學(xué)史,讓學(xué)生了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)化學(xué)的研究是令世人矚目的,古代中國(guó)的火藥、造紙術(shù)、瓷器文明于世�，F(xiàn)代中國(guó)的化學(xué)發(fā)展也對(duì)世界做出了巨大的貢獻(xiàn),如世界上第一個(gè)人工合成具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素;我國(guó)著名化學(xué)家張青蓮教授通過精確測(cè)定銦、銥、銻、銪等元素的相對(duì)原子質(zhì)量,解決了一個(gè)幾十年來懸而未決的難題,為元素相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了卓越貢獻(xiàn)。還可以向?qū)W生介紹一些國(guó)外對(duì)人類發(fā)展發(fā)揮積極作用的重大化學(xué)成就,如德國(guó)化學(xué)家哈伯發(fā)明的合成氨解決了地球上幾十億人口的糧食問題,意大利科學(xué)家伏打發(fā)明的伏打電池給我們?nèi)粘Ｉ�活帶來的方便等等。通過介紹一些學(xué)生能夠切身體會(huì)到的化學(xué)成就,讓學(xué)生感受到化學(xué)給我們帶來的好處。

　　四、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)美

　　引導(dǎo)學(xué)生作為一個(gè)參與者與創(chuàng)造者積極投身于審美創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),是化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)科美教育的基本途徑,化學(xué)中的規(guī)律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給學(xué)生帶來美的感受不僅要靠肉眼來辨析,而且要靠心智去體驗(yàn),這就要求化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生具有“像”科學(xué)家那樣敏銳的觀察力、縝密的辨析力和豐富的想象力。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主體參與的多種活動(dòng)。這樣通過學(xué)生親自探究,讓他們學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、推理及解決一些基本的化學(xué)實(shí)際問題,獲得探究的樂趣與體驗(yàn)成功的喜悅�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)中五彩繽紛的現(xiàn)象往往會(huì)引起學(xué)生的極大興趣。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié),如在上原電池這節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以提供一些實(shí)驗(yàn)所需的藥品,讓學(xué)生自己來探究原電池構(gòu)成所需的基本條件;在探究氯水的成分時(shí),可以讓學(xué)生自己猜測(cè)可能含有的微粒,自己提出實(shí)驗(yàn)方案,然后讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得知識(shí),讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得樂趣,讓他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)成功的喜悅。

　　化學(xué)學(xué)科是生命、材料、環(huán)境、能源、信息等科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ),化學(xué)對(duì)推進(jìn)人類文明進(jìn)程有著巨大的貢獻(xiàn)。化學(xué)與日常生活密切相關(guān),社會(huì)進(jìn)步的方方面面無處不體現(xiàn)著化學(xué)的積極作用�；瘜W(xué)學(xué)科的這種應(yīng)用美,可促使學(xué)生贊賞化學(xué)、熱愛化學(xué),并能夠在欣賞化學(xué)的氛圍中獲取知識(shí)。新課程改革重視對(duì)學(xué)生學(xué)科美的教育,因此在化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)科美教育具有重要的意義。

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