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新課改高中化學(xué)有效教學(xué)的體會(huì)論文
通過(guò)這近兩年的化學(xué)教學(xué)，我深深地體會(huì)到實(shí)施新課改的必要性和緊迫性。我最大的感受，新課改最大的亮點(diǎn)就是讓教法活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，尤其是高中階段。因此，高中化學(xué)教學(xué)尋求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是我們每位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題�，F(xiàn)在我就新課程理念下，對(duì)高中化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)技能
教師的教學(xué)理念反映在教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力上，對(duì)教師的教育行為起決定性作用，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。我覺得以下幾點(diǎn)尤為重要：
（一）轉(zhuǎn)換課堂角色。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以教師為中心，以教材為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”教育。新課改則要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換課堂角色。要求“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教與學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想，創(chuàng)建師生平等互動(dòng)的對(duì)話平臺(tái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在師生互動(dòng)中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生個(gè)性。新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展以及學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。
�。ㄈ┩卣怪R(shí)視野。新課改并不是解放了教師，而是對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅應(yīng)有高深化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)。新課標(biāo)要求化學(xué)教師要有復(fù)合型的知識(shí)素養(yǎng)，也就是說(shuō)，教師除了具備更加扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備：
�、倩瘜W(xué)與STS相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)代化學(xué)教育發(fā)展的新方向是化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系，其核心是全面反映科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)及其與社會(huì)的聯(lián)系使學(xué)生的視野與思維更加開闊。
�、谳^豐富的化學(xué)史知識(shí)，通過(guò)化學(xué)史滲透科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)品德。
�、劢Y(jié)合教材滲透人文素質(zhì)教育的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和高度的創(chuàng)造精神。
（四）提高教學(xué)能力。目前，化學(xué)新課改教學(xué)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，教師應(yīng)以先進(jìn)的教育理念組織好自己的各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括教育教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力等。總之，要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，掌握新技能，只有這樣才能不斷提高教學(xué)能力。
二、落實(shí)素質(zhì)教育，提升化學(xué)素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的合作探究。教師要有意識(shí)地通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的的一般過(guò)程：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→重建知識(shí)→能力形成。如在探究新制氯水的成分時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒試著寫出其中的一種生成物HCl，提出可能存在的離子，然后各小組討論根據(jù)離子檢驗(yàn)的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而進(jìn)行驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。這樣既使學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而保證化學(xué)新課程的有效實(shí)施。
（二）開展微型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣
通過(guò)與生活相關(guān)的化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，又有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。
�。ㄈ┞�(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生視野
化學(xué)與科學(xué)、生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，教師在教學(xué)中要注重聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。
三、整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，做好模塊銜接
新教材分成必修模塊和若干選修模塊，模塊之間存在著必然的聯(lián)系。作為化學(xué)教師，首先要弄清楚這些模塊之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后再將這些內(nèi)容有效地整合為完善的知識(shí)體系。化學(xué)教師在強(qiáng)化主干知識(shí)的同時(shí)，必須注意必修模塊與選修模塊的有機(jī)銜接，努力幫助學(xué)生在必修模塊的基礎(chǔ)上，建構(gòu)合理的必修與選修相融合的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
《化學(xué)1》、《化學(xué)2》為必修模塊，是所有高中生都須達(dá)到的基本要求，這就要求教師在必修模塊的教學(xué)中把握好知識(shí)的深廣度，切忌套用舊觀念、舊模式進(jìn)行“一步到位”式教學(xué)，以致于既增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又浪費(fèi)課時(shí)。而選修模塊旨在滿足學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同科目中加深和拓寬的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生的層次要求上，是按照螺旋式設(shè)計(jì)的，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷遞進(jìn)。因此，在選修模塊的教學(xué)中，教師則要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在抽象、推理、歸納等應(yīng)用過(guò)程中將化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而構(gòu)建完善的知識(shí)體系。
四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，正確應(yīng)對(duì)高考
新課程的學(xué)習(xí)方法，與以往的要求有所不同。為使學(xué)生學(xué)習(xí)好新教材，我們需注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。�1）從聽課、實(shí)驗(yàn)、觀察、提問(wèn)、記憶、總結(jié)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)；
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自我反省，多總結(jié)錯(cuò)題；
�。�3）知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率。
“立足基礎(chǔ)知識(shí)、考查綜合能力、體現(xiàn)課程改革”是當(dāng)代高考試卷的考查重點(diǎn)，教師要據(jù)此關(guān)注課改下的命題模式，增強(qiáng)考試的適應(yīng)性和訓(xùn)練的有效性、規(guī)范性。
高考試題十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的考查。縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的基本題是課本基礎(chǔ)知識(shí)的變形，加工和發(fā)展，充分體現(xiàn)出教材的示范性和典型性。因此，在習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，教師要做到重基礎(chǔ)、抓典型、破難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和對(duì)新知識(shí)的遷移能力。另外，在訓(xùn)練做題過(guò)程中，一定要讓學(xué)生重視答題的規(guī)范性，克服“眼高手低”的毛病。
總之，新課程背景下的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿了挑戰(zhàn)，呼喚著智慧。高中化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)技能，使我們的化學(xué)教學(xué)更趨合理和有效。
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