獨(dú)立完成作業(yè)

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

　　1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。

　　2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。

情感：

　　有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績。

行為：

　　1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。

　　2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識，學(xué)好知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請教別人。

教育過程：

一、 導(dǎo)入新課，初步明理

導(dǎo)語：

　　在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。

　　1．演示課件場景一

　　內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。

　　2．教師邊演示邊講解：

　　在二年級一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會(huì)了？"

　　3．提問：

　　你們知道這是為什么嗎？

　　4．演示課件場景二

　　內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一。

　　5．學(xué)生觀看課件后回答問題。

　　6．教師小結(jié)：

　　做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會(huì)知識。

　　7．提問：

　　應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？

　　8．學(xué)生回答后教師板書課題：二 獨(dú)立完成作業(yè)

二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

　　1．提問：

　　為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？

　　2．請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答。

　　3．演示課件場景三

　　內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。

　　4．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。

　　5．教師在課件場景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。

　　6．學(xué)生各個(gè)小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識的更為深刻。

　　7．教師小結(jié)：

　　做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學(xué)得好。

　　板書：鞏固知識 學(xué)好知識

　　8．提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？

　　9．教師先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。

　　10．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。

三、 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為

　　1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。

　　2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。

　　3．教師提問：

　　從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請對同學(xué)講一講。（此問題同欄目二"講一講"中的問題）

　　4．教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書：

　　自己想 不讓替 不照抄

　　5．教師小結(jié)：

　　做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。

　　6．過渡語：

　　獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。

四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)

　　1、 演示課件場景四。

　　內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。

　　2．學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。

　　3．教師提問：

　�。�1）卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？

　�。�2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？

　　4．學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：

　　做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會(huì)把知識學(xué)扎實(shí)。

五、辨別分析，具體導(dǎo)行

　　1．演示課件場景五。

　　內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。

　　2．請學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論。

　　3．教師小結(jié)：

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