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素質(zhì)教育對(duì)師范教育的新要求
基礎(chǔ)教育應(yīng)是素質(zhì)教育，切實(shí)提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，這在突出加強(qiáng)對(duì)在職教師的再教育外，對(duì)培養(yǎng)教師新生力量的師范教育必須予以特別關(guān)注，因?yàn)樵谀撤N程度上可以說，師范教育的質(zhì)量直接影響著中小學(xué)教師新生力量的素質(zhì)，師范教育的高質(zhì)量為中小學(xué)順利實(shí)施素質(zhì)教育起著保障與促進(jìn)作用。那么，中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)師范教育提出了哪些新要求呢？
首先，師范教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，激發(fā)師范生對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)，培養(yǎng)師范生矢志從教、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
加強(qiáng)師范生的專業(yè)思想教育，這本來(lái)不是新提法，但在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)施素質(zhì)教育，這一工作不可有絲毫放松。中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，需要一支愛崗敬業(yè)、甘于清貧、勇于奉獻(xiàn)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，而身在曹營(yíng)心在漢，或者對(duì)教育工作缺乏應(yīng)有的熱情，得過且過混日子的教師，是不利于教育事業(yè)的發(fā)展的。如果說早些年填報(bào)師范院校志愿的初、高中畢業(yè)生多是出于考分不理想的原因，而近年來(lái)優(yōu)秀初、高中畢業(yè)生填報(bào)師范院校志愿比例增多多是出于將來(lái)就業(yè)容易、飯碗穩(wěn)當(dāng)?shù)囊蛩乜紤]，恐怕不是沒有道理。且不說本來(lái)沒有填報(bào)師范志愿而被降分錄到師范院校就讀的考生，單說填了師范志愿的考生，真正喜歡師范院校、熱愛教育工作的可能不是太多。這樣，加強(qiáng)師范生的專業(yè)思想教育，成了實(shí)施素質(zhì)教育背景下的新課題，是素質(zhì)教育對(duì)師范教育提出的具有現(xiàn)實(shí)意義的新要求。
人的思想的形成有一個(gè)發(fā)展過程。師范生專業(yè)思想的形成也是如此。師范院校加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育，應(yīng)有計(jì)劃地組織開展系列活動(dòng)，有步驟分階段突出教育重點(diǎn)，逐步強(qiáng)化、鞏固教育效果。新生的入學(xué)教育要落在實(shí)處，讓其產(chǎn)生作為師范生的自豪感。活動(dòng)方式可以靈活多樣，諸如舉辦迎新聯(lián)歡晚會(huì)，組織校容校貌與學(xué)校發(fā)展史圖片展覽、學(xué)校辦學(xué)成就與學(xué)科特色成果展覽，安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與處系領(lǐng)導(dǎo)為新生作學(xué)校發(fā)展史與學(xué)科發(fā)展史專題報(bào)告，邀請(qǐng)?jiān)诮逃虒W(xué)實(shí)際工作中取得突出成績(jī)的校友為新生作報(bào)告，談他們對(duì)教育工作的切身體會(huì)，等等。中間學(xué)年，重點(diǎn)加強(qiáng)師范生對(duì)教育工作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教育工作是光榮的，神圣的，富有相當(dāng)價(jià)值與意義的。它是傳播、延續(xù)人類文明的工作，是更新、創(chuàng)造人類文明的工作。這個(gè)階段可以采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中真實(shí)深刻地認(rèn)識(shí)教育工作對(duì)提高民族素質(zhì)、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大意義，從而內(nèi)化出對(duì)教育事業(yè)的熱愛。畢業(yè)學(xué)年，應(yīng)突出更新教育思想觀念、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的教育，要組織學(xué)生廣泛參與教育實(shí)踐活動(dòng)，讓其在教育實(shí)踐中親身感受改革教育現(xiàn)狀的迫切性與必要性，讓其在老教師、名教師矢志忠誠(chéng)教育事業(yè)的精神影響下激發(fā)出獻(xiàn)身教育工作的內(nèi)在情感�？傊寧煼渡鷮�(duì)教育工作從產(chǎn)生興趣到喜歡到熱愛到愿意為之奮斗終生，應(yīng)該成為師范院校加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育的四步曲。
其次，師范教育應(yīng)注重學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，完善和豐富學(xué)生的人格、情感，優(yōu)化和純潔學(xué)生的個(gè)性、心理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是面向?qū)W生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育的一個(gè)主要目標(biāo)便是教會(huì)學(xué)生做人、正確處理人際關(guān)系。這樣，素質(zhì)教育對(duì)教師的思想道德素質(zhì)提出了較高的要求，需要教師具有優(yōu)良的個(gè)性、純潔的心靈、高尚的品德、寬闊的胸襟、開放的思想、光明的行為。依靠追名逐利、思想保守、缺乏愛心的教師要使教育事業(yè)獲得發(fā)展，只能是奢望，更休談去實(shí)施素質(zhì)教育。因此，師范教育必須突出加強(qiáng)對(duì)師范生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使之真正
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