家庭教育何去何從

    “絕不能讓孩子輸在起跑線上”好像是商家們蠱惑家長(zhǎng)最為有效的廣告詞，而相當(dāng)一些專業(yè)教育機(jī)構(gòu)更是把所謂的特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)作為打開(kāi)家長(zhǎng)腰包的“金鑰匙”，在這樣的輿論攻勢(shì)的影響下，家長(zhǎng)們迷失了家庭教育的方向。筆者這樣說(shuō)絕不是小題大做、危言聳聽(tīng)。家長(zhǎng)們之所以熱衷于開(kāi)發(fā)孩子的特長(zhǎng)，說(shuō)到底不外乎兩大原因：一是彌補(bǔ)自己生命的遺憾，二是延續(xù)自己的夢(mèng)想。各種專業(yè)機(jī)構(gòu)之所以生意火暴，無(wú)非是利用了家長(zhǎng)們這種補(bǔ)償心理和追夢(mèng)情結(jié)，“絕不能讓孩子輸在起跑線上”的功利性口號(hào)成為家長(zhǎng)們?nèi)�身心投入的精神支柱，并以此作為自己和孩子的人生信條。于是我們把終生發(fā)展的堅(jiān)韌過(guò)程自欺欺人地寄托于三至五年早期的定型培養(yǎng)，我們冒著犧牲兒童現(xiàn)實(shí)幸福的危險(xiǎn)去賭注孩子們虛無(wú)縹緲的未來(lái)幸福。

    我個(gè)人認(rèn)為，比讀書(shū)求知更為重要的是學(xué)生親歷實(shí)踐和與人的溝通交流的能力，至少也應(yīng)該是同等重要。因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)可以帶孩子去聽(tīng)一場(chǎng)交響樂(lè)，讓孩子體驗(yàn)協(xié)調(diào)之美，感悟合作之重要；也可以帶孩子到農(nóng)村去參加田間勞動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)?zāi)嗤恋姆曳�，感悟勞�?dòng)是內(nèi)心幸福與快樂(lè)的源泉；可以帶孩子去觀察拾荒部落一天的生活，讓孩子去體驗(yàn)人世間生活方式的多樣性，感悟拾荒者別樣的幸福與憂傷；也可以帶孩子到特殊教育學(xué)校去觀察特殊兒童一天的生活，讓孩子體驗(yàn)人世間生命形式的多樣性，感悟我們習(xí)以為常的健康其實(shí)已經(jīng)多么地不平常。你帶他到城市，你領(lǐng)他去鄉(xiāng)村；你陪他爬高山，你伴他趟平原；你也和他一起悠悠走過(guò)老街古巷；當(dāng)然更可以光顧小吃攤點(diǎn)。總之要讓我們的孩子真正感悟生活！

    另外，教育情懷也是師者和為人父母者不可或缺的素質(zhì)。何謂教育情懷？我認(rèn)為它至少應(yīng)該包括兩個(gè)方面的意義：一是能夠深刻地理解教育，二是能夠激情地投身教育。所謂深刻地理解教育就是牢牢把握教育的本質(zhì)。教育最為本質(zhì)的意義就是要喚醒靈魂，教育最崇高的目標(biāo)就是要最大可能地把所有的人導(dǎo)向真善美。所謂激情地投身教育就是時(shí)時(shí)刻刻都保有一顆明敏的心靈，和每一個(gè)天真無(wú)邪的生命共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，感動(dòng)著孩子們的感動(dòng)，幸福著孩子們的幸福。一旦擁有這樣的情懷，我們就可以在日常化的教學(xué)生活和教學(xué)生活的靈動(dòng)

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