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評(píng)價(jià)讓學(xué)生自信
以前擔(dān)任五年級(jí)語文老師時(shí)，一個(gè)在四年從未提筆寫過作文、課堂常常與老師作對(duì)的學(xué)生在第一次作文時(shí)被我表揚(yáng)鼓勵(lì)后不知所措的表情，從此就愛上了寫作，把作文、日記作為一件快樂的事情來完成，而他從中收獲到的自信讓他有一個(gè)令老師頭痛的孩子變得懂事、上進(jìn)起來。那次他寫的是暑假捉魚，雖然只寫了幾句話，有一句 “我捉到了一條小魚，我高興得像小猴子一樣跳起來。”我表揚(yáng)了他心情描寫得很好，要他把自己的作文讀給大家聽，他把本子藏起來，不肯念，他還以為我是譏諷他呢！同學(xué)也鼓勵(lì)他上臺(tái)，他越發(fā)不愿意了，一直不肯念，眼淚還在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。最后我給了一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)說：“你寫出了自己真實(shí)的心情，而且把自己比喻成小猴子，那種調(diào)皮可愛的樣子描繪得栩栩如生，咱們寫作文就是要真實(shí)，想到什么寫什么！”他這才慢慢抬起頭來，破涕為笑。因此老師必須在學(xué)生無助時(shí)，及時(shí)地給出訊號(hào)——評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)組成部分，它對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)起著巨大的導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、目的、內(nèi)容、方式和手段等都對(duì)教學(xué)起著深遠(yuǎn)的影響。我在教學(xué)中深深地感受到恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能給學(xué)生帶來的巨大動(dòng)力。作為老師我們要用好這一工具，讓評(píng)價(jià)體系不斷地健全起來。
一、評(píng)價(jià)態(tài)度要鮮明，不能模糊
學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是一個(gè)由不了解到了解、由不懂到懂的過程，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的過程中會(huì)遇到這樣那樣的疑惑，而此時(shí)他們的已有經(jīng)驗(yàn)還不能完全為他們解決，他們的思維方式會(huì)有些怪異，他們處理問題的方法也許有些愚笨，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)背道而馳的現(xiàn)象。這些都是他們必然會(huì)出現(xiàn)的，與他們的年齡特點(diǎn)有很大的關(guān)系。此時(shí)他們正象是處在十字路口，很彷徨，很迷惘。這時(shí)老師的評(píng)價(jià)尤為重要，老師應(yīng)該態(tài)度鮮明地給予指導(dǎo)，多多表揚(yáng)鼓勵(lì)是對(duì)的，但是完全不正確的教師應(yīng)中肯的給予指導(dǎo)。象引文提到的那個(gè)孩子，他可以說非常不自信，四年來一定是常常在老師的批評(píng)、同學(xué)的譏笑中度過的，因此對(duì)作文他不愿意寫，他怕失敗，他怕又遭到大家的笑話。當(dāng)我要求一定要寫時(shí)，他只好寫幾句，沒期待老師的表揚(yáng)，只是為了完成任務(wù)而已，甚至把自己說成是小猴子時(shí)他還不知道這樣寫到底是對(duì)是錯(cuò)，他其實(shí)迫切地需要老師給予他評(píng)價(jià)指導(dǎo)。在老師鮮明地告訴他寫真實(shí)心情就是好的，就是對(duì)的時(shí)，他一下也認(rèn)可了自己，變得自信起來。后來他的作文都有一個(gè)特點(diǎn)，就是真實(shí)、自然。
二、評(píng)價(jià)形式要多樣，提倡多元評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，教師只用一種模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，即按照應(yīng)試教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，忽視了學(xué)生在過程中的變化和成長。這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情受到壓抑，不利于個(gè)性的發(fā)展。
在新課程中提倡多元評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度、多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如我在朗讀教學(xué)時(shí)，先叫給學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)方法，再采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的形式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的閃光點(diǎn)。雖然他的情感表達(dá)得不是那么充沛，但他聲音洪亮；雖然他的聲音不是很大，但他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)……這樣，學(xué)生站起來朗讀就不會(huì)不好意思了，“哦，原來我是有優(yōu)點(diǎn)的，只要我把聲音提高一點(diǎn)，我就很完美了！”這樣學(xué)生就愿意嘗試改變，然后不斷進(jìn)步，他的自信心就一點(diǎn)一點(diǎn)地提高了！
世界上沒有十全十美的人，當(dāng)然也沒有一無是處的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只是有的人優(yōu)點(diǎn)突出，有的人缺點(diǎn)顯現(xiàn)罷了，只要揚(yáng)長避短每個(gè)人都是一個(gè)完美的
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