- 相關(guān)推薦
新課程理念下的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)問(wèn)題源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，將生活情境數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)生活化的融合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一、用生活情景“包裝”數(shù)學(xué)問(wèn)題
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問(wèn)題情境，喚起學(xué)生思考的欲望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。例如北師大版本教材七年紀(jì)上冊(cè)《一百萬(wàn)有多大》這堂課中，需要讓學(xué)生通過(guò)不同的方式感受“一百萬(wàn)”有多大，我設(shè)置了這樣的情境：美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短片小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》及同名電影敘述了這樣的一個(gè)故事，“一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)鎊的鈔票，他的生活由此而改變，人們的態(tài)度一百八十度大轉(zhuǎn)彎，鈔票得而復(fù)失、失而復(fù)得，牽引著每一個(gè)人的神經(jīng)，卻沒(méi)人在乎那只是一張無(wú)法兌現(xiàn)的廢紙”。聽(tīng)完故事的學(xué)生們立即展開(kāi)了激烈的討論，這張無(wú)法兌現(xiàn)的百萬(wàn)英鎊究竟有多少？有的說(shuō)大概值一千多萬(wàn)人民幣，有的則要上網(wǎng)查當(dāng)天銀行的外匯兌率，從而精確的算出折合多少人民幣。此時(shí)學(xué)生的情緒十分高漲，教師抓住時(shí)機(jī)提出一系列問(wèn)題：1、你能用這么多錢(qián)買(mǎi)些什么？2、如果將這些兌換得來(lái)的人民幣堆起來(lái)會(huì)有多高？3、如果把這么多人民幣裝到箱子里，則需要多大的箱子？課堂氣氛活躍，每位學(xué)生都在思考，即讓學(xué)生精確、估計(jì)地感受一百萬(wàn)有多大，又讓學(xué)生從體積、價(jià)值等不同角度去感受百萬(wàn)英鎊，而且課堂還滲透“人文”精神，有文學(xué)作品賞析，有同學(xué)間的交流。
二、把數(shù)學(xué)問(wèn)題“蘊(yùn)藏”在生活的游戲中
建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確提出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動(dòng)的。將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生能迅速進(jìn)入思維發(fā)展的“最近區(qū)”，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生喜歡游戲，把數(shù)學(xué)問(wèn)題“蘊(yùn)藏”游戲中，無(wú)疑是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)的最佳途徑。例如在七年紀(jì)下冊(cè)《摸到紅球的概率》這堂課中，要讓學(xué)生掌握計(jì)算一類(lèi)事件發(fā)生可能性的方法（古典概型），并能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)單概率模型，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我們最有默契！”的游戲，請(qǐng)各小組從生活中搜集素材設(shè)計(jì)一個(gè)不確定事件，再請(qǐng)你們的好友表示該事件發(fā)生的概率，比賽哪些同學(xué)最有默契！學(xué)生的思維非常活躍，設(shè)計(jì)出很多很有意思的不確定事件：在全班同學(xué)中任抽一個(gè)是女生；校第四屆藝術(shù)節(jié)比賽順序抽簽我班抽得第五個(gè)出場(chǎng)；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中英美聯(lián)軍向薩達(dá)姆的30所官邸同時(shí)發(fā)射導(dǎo)彈，擊中了薩達(dá)姆；等等，然后請(qǐng)他們的好友回答該事件的概率是多少。我發(fā)現(xiàn)在游戲進(jìn)行過(guò)程中，被叫到的學(xué)生非常的興奮，他們對(duì)于自己成為了他人有默契的好朋友非常高興。整堂課學(xué)生抒發(fā)了自己對(duì)集體的熱情，對(duì)世界大事的關(guān)心，還有對(duì)友誼的真誠(chéng)。
三、從生活中的現(xiàn)象中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)立情感和態(tài)度的目標(biāo)領(lǐng)域時(shí)，提出：能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。讓學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的好奇心、求知欲不斷旺盛成長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面、客觀的認(rèn)識(shí)，從而愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。而這顆“好奇心”正是每一個(gè)學(xué)生身上重要的素質(zhì)，它將使一個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)，不斷的得到發(fā)展，還可能使一個(gè)人走進(jìn)科學(xué)的殿堂。由此，我根據(jù)教材設(shè)計(jì)相關(guān)生活的調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué)。比如：
1、任選一條街道的某一段，觀察道路兩側(cè)還有多少樹(shù)木尚未栽種？查閱資料，算一算一棵10年的樹(shù)木一年大約能吸收多少二氧化碳等有害氣體，少釋放多少氧氣？根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出你的看法和建議；
2、如果我們學(xué)校需要建造一個(gè)新的車(chē)庫(kù)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)方案；
3、對(duì)你周?chē)阕罡信d趣的一件事情進(jìn)行調(diào)查，比如：學(xué)生喜歡喝什么牌的牛奶？好又多自選商場(chǎng)的客流量；班上同學(xué)的睡眠時(shí)間；請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查情況，制作統(tǒng)計(jì)表，利用Microsof
[1] [2]
【新課程理念下的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
對(duì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、實(shí)施新課程理念的看法05-02
新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的思考05-01
談新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)04-30
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)04-30
新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)04-30
新課程理念下情境教學(xué)的思考04-28
新課程理念下對(duì)體育教案設(shè)計(jì)的思考04-25
新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)04-30