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以學生發(fā)展為本 實施開放式教學
21世紀課程教材實驗工作已全面啟動，我們以開放課程、開放課堂、開放管理為主線，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
一、開放課程，為學生的全面發(fā)展奠定基礎
在尊重學生的主體地位，尊重學生個性特點的原則下，我們從學生的需要出發(fā)設置了五類課程。
1．基礎工具類課程
包括語文、數(shù)學、思品、外語四種科目。開始時，教師對每周數(shù)學3課時、語文9課時的安排心有疑慮，認為課改是重文輕理了，根據(jù)以往的經驗，認為數(shù)學課時數(shù)肯定不夠，要求增加課時。實驗領導小組經過研究，決定執(zhí)行課程計劃，并讓教師相信此類課程設置與編排必有其目的和理論依據(jù)，后經實踐證明了這一點。
2．學校自主課程
自主課程的設置是本次課改的一個亮點。我們從“一切為了學生，為了學生的一切和為了一切的學生”的辦學宗旨和學生的實際出發(fā)，確定“口語交際”與“寫字”為石園小學的校本課程�！翱谡Z交際”課的安排一是為和英語學科的短課時配合，為漢語、英語的學習創(chuàng)造實踐的環(huán)境，培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力，同時也為2008年奧運會學生能熟練規(guī)范使用漢語、英語做好準備。
學校除去開設了“寫字”和“日語交際”課程外，還要求廣大實驗教師根據(jù)自己的特長對學生進行個性化的培養(yǎng)。于是，喜歡美術的語文教師就把課文學習與兒童畫進行了有機的結合；喜歡文學的教師就經常搞一些“成語接龍”和賽詩會等活動……對于現(xiàn)代工具性課程、實踐性課程、選擇性課程，我們也是嚴格執(zhí)行課程計劃，按各學科課程標準上課，力求為學生全面發(fā)展奠定基礎。
二、開放課堂，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件
1．教學目標開放
我校提出實驗教師可以根據(jù)學生現(xiàn)有的知識能力儲備，隨時增減、調整教學目標，學生能掌握多少就掌握多少，在時間允許的情況下進行分層達標。如：實驗教材《漢語拼音》部分，有很多兒歌，教材安排上雖然沒有背誦的要求，可通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生都能背誦下來。于是，我們把目標調整為熟讀成誦；還有常識課中《認識東西》主要是讓學生體會眼、鼻、舌、手幾種感覺器官的作用，我校常識教師在目標上增加了“如何保護它們”的要求。這是關注學生生活實際，以學定標的最好例證。
2．教學內容開放
21世紀的教材不是以范本形式出現(xiàn)的，教師有自主權、選擇權，教學內容呈現(xiàn)的順序和方式也可以選擇。這樣，我們可以根據(jù)學生的需要去創(chuàng)造
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