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課堂教學(xué)需要跟上時代的步伐
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)力技術(shù)水平提高，隨著人民物質(zhì)生活的豐富、獨生子女人口政策的堅持推行，社會、家庭對青少年受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的程度和質(zhì)量上提出了更高的要求：最根本的是因為21世紀(jì)新人的培養(yǎng)，不對學(xué)校天天進行著的、千百萬教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實踐作改革是不可能最終實現(xiàn)的。所以，深入進行學(xué)校內(nèi)部教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動的改革，是已經(jīng)開展至今的中國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革發(fā)展之必然，它關(guān)系到中國基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在跨世紀(jì)的改革中，能否最終實現(xiàn)一代新人的造就，也關(guān)系到新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理想能否轉(zhuǎn)化為實踐，顯示其現(xiàn)實價值的重要問題。因此，它引起了理論界和實踐界的廣泛重視。 原有傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要問題是什么？這是當(dāng)前深化課堂教學(xué)改革首先要回答的。要改革就必須認清問題的所在，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要表現(xiàn)為以下特征： 1、完成認識性任務(wù)，成為課堂教學(xué)的中心或唯一任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中最具體的是認識性目標(biāo)，淺者要求達到講清知識，深者要求達到發(fā)展能力，其它的任務(wù)，或抽象、或附帶，并無真的地位。 2、鉆研教材和設(shè)計教案過程，是教師備課的中心任務(wù)。盡管也提出研究學(xué)生的任務(wù)，但大多數(shù)情況下，學(xué)生在教師備課過程中只是作為一個處于一定階段的抽象群體來認識，研究的重點也放在學(xué)生能否掌握教案，難點在何處等，依然是以教材為中心地思考學(xué)生。教學(xué)過程的設(shè)計除了課堂進行的程序外，重點是按教材邏輯，分解、設(shè)計一系列問題或相關(guān)練習(xí)，教師心目中甚至在教案上就有明確答案設(shè)定。好教師的備課設(shè)計是精心的，也有一些教師，備課主要是按教學(xué)參考書或教研組討論決定進行。 3、上課是執(zhí)行教案的過程。教師期望的是學(xué)生按教案設(shè)想作回答，若不就努力引導(dǎo)，直到達到預(yù)定答案為止。學(xué)生在課堂上實際扮演著配合教師完成教案的角色，其中最出色、活躍的是少數(shù)好學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多情況下只是“觀眾”與“聽眾”。 以上就是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，它主要注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)；重視知識的傳遞，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的非智力因素等等。 隨著教學(xué)改革的開展，課堂教學(xué)有了不少的新的組織形式，開始注重學(xué)生的主動投入，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們就以新標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)為例來看看吧。 1、開放而有活力的語文課程。 建設(shè)開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。 （1）語文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）倡導(dǎo)大視野，即要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀(jì)的語文課程。 （2）語文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要樹立大語文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學(xué)，使其更富有活力；又要使教學(xué)走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。 1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。 合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了[1] [2]
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