浙江省中小學心理健康教育發(fā)展研究

　【內容提要】回顧了浙江省中小學心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的歷史，分析了存在的主要問題，提出了2010年之前“普及為主，兼顧提高”的總體目標和八個具體目標，并闡述了實現目標的六個對策：行政立法，使心理教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）有法可依；整合各方面力量，系統(tǒng)培訓心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教師；加強宣傳和普及活動，消除對心理健康的誤解；以點帶面，促進心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的繁榮；設置心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才；加強對外交流，注重心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的本土化。

  一、浙江省中小學心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的歷史回顧

　　浙江省中小學心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）相對來說起步較早，經過十多年的發(fā)展，已初步形成了一定規(guī)模。這十多年的發(fā)展大致可以分為三個階段。

　�。ㄒ唬┳园l(fā)嘗試階段

　　早在20世紀80年代末，浙江省杭州、寧波等市的一批中小學德育工作者和班主任就自覺地開展了學生的心理輔導工作。他們在工作中發(fā)現，對學生的一些心理問題，傳統(tǒng)的思想政治工作收效甚微，有時甚至起反作用。而當教師應用心理學原理幫助學生時，不少心理問題便迎刃而解。這激發(fā)了部分教師學習心理學的積極性，他們通過自學，請專家做講座和參加學術交流會的方式豐富心理學知識，結合實際工作摸索心理輔導的規(guī)律。該階段的特點是沒有上級領導部門的行政干預，教師憑熱情學習和工作，缺乏系統(tǒng)的培訓和指導，工作的科學性不強。

　�。ǘ�）經驗累積階段

　　進入20世紀90年代后，浙江省越來越多的學校開展了學生心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作，一些市（縣、區(qū)）的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）管理部門也做了大量工作，取得了許多成功的經驗。例如：到20世紀90年代末，杭州市普及了中學心理輔導站，開通了“西泠青春熱線”；寧波江東區(qū)普及了小學心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作；富陽市啟動了“區(qū)域性推進中小學心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究計劃”。在十多年的實踐中，浙江省初步形成了一支心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）隊伍，

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