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創(chuàng)新型教師的人格魅力
站在歷史的潮頭,我們毋庸置疑:二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),二十一世紀(jì)的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是創(chuàng)新的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),這種創(chuàng)新的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))熱切呼喚著創(chuàng)新型的教師:他們的觀念、能力及他們的性格都充斥著創(chuàng)新的色彩。筆者認(rèn)為,創(chuàng)新型教師的人格魅力尤其重要。這里所說(shuō)的人格,意義和廣義的『個(gè)性』相當(dāng),指?jìng)(gè)人整體的精神面貌,不僅包括與他人不同的心理特征,而且也包括與他人相同的心理特征,是指人的性格、氣質(zhì)、能力的個(gè)性特征的總和。解讀一位有個(gè)性的教師
一位剛參加工作的男舞蹈教師,個(gè)性極強(qiáng),特別反感參加開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)等集體活動(dòng),但他教學(xué)極為認(rèn)真,甚至每天早晨帶領(lǐng)學(xué)生出早功,學(xué)生非常崇拜他;他很尊重老教師、包括門衛(wèi)師傅,但被管理者看來(lái),他似乎藐視權(quán)威,挑戰(zhàn)紀(jì)律。經(jīng)過(guò)細(xì)心了解,他有一段很特殊的經(jīng)歷,作為一個(gè)貧困地區(qū)的孩子,他從小喜歡舞蹈,高中畢業(yè)時(shí)在父母的極力反對(duì)下,孤身一人到省會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè),和以乞討為生的一個(gè)侏儒同租一間房子,兩人互幫互助,他說(shuō)從弱勢(shì)群體的一員身上他學(xué)到了什么是真正的理解,什么是真正的自尊,所以當(dāng)他真正從大學(xué)畢業(yè)后,視專業(yè)如生命。后來(lái),管理者通過(guò)與他交朋友,給他任務(wù),逐步引導(dǎo)培養(yǎng)他,既使他融入了集體,又使他保持了自己的個(gè)性。為了組織一場(chǎng)大型的演出,他接連兩夜睡在舞蹈房;作為一位個(gè)性十足的班主任,他有獨(dú)特的工作方式:一名學(xué)生因看望患急病的母親,未來(lái)得及請(qǐng)假便返回了百里之外的老家一周,學(xué)生回來(lái)后他什么也沒(méi)說(shuō),也沒(méi)有批評(píng)這個(gè)學(xué)生,而是在得知情況后悄悄給學(xué)生的母親寫了一封信:“大娘,我為您有這樣一個(gè)懂事的女兒高興,懂得孝敬老人的學(xué)生是好學(xué)生,順便寄去一張健身光盤,也許會(huì)對(duì)您恢復(fù)健康有好處……”那個(gè)心里忐忑不安“等待著”班主任批評(píng)的學(xué)生,一周后收到了母親的來(lái)信得知了老師的態(tài)度。她對(duì)老師充滿了感激,各方面進(jìn)步很快。這就是這位有個(gè)性教師的“賞識(shí)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))”。他說(shuō):“有時(shí)我們說(shuō)得太多,而且也都知道是怎么回事,我們?yōu)槭裁匆靡环N定勢(shì)去對(duì)待不同的學(xué)生呢?為什么我們就不能適應(yīng)學(xué)生呢?尊重學(xué)生,培養(yǎng)個(gè)性,將來(lái)的人群才會(huì)是豐富多彩的,每個(gè)人的一生才會(huì)是多滋多味的,我們不能去簡(jiǎn)單地克隆學(xué)生性格!
上述事例讓我們充分看到,創(chuàng)造性的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)活動(dòng),離不開(kāi)教師的獨(dú)立思考、自主意識(shí)和懷疑精神。沒(méi)有獨(dú)立性,就沒(méi)有個(gè)性發(fā)展,也就無(wú)從談起教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))創(chuàng)新。教師只有具備創(chuàng)新的個(gè)性傾向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)。當(dāng)然,這種獨(dú)立性是建立在教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上的,因此說(shuō)是完整的獨(dú)立性。我們要培養(yǎng)鮮活的有個(gè)性的學(xué)生,首先要培養(yǎng)有個(gè)性的教師,尤其對(duì)個(gè)性尚未被磨滅的年輕教師的培養(yǎng)更為重要,使他們充滿自信,不迷信定勢(shì),不屈從于權(quán)威,具有自
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