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課程整合引發(fā)的教學革命與思考
課程整合引發(fā)的教學革命與思考目前以多媒體和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術已經(jīng)成為拓展人類能力,促進經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)造性工具; 它在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）領域的廣泛應用,必然對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的改革與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為終身學習和合作學習的手段和工具，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此,信息技術與教學改革,信息技術應用與學科教學的優(yōu)化成為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學的焦點。通過信息技術與學科課程整合的研究可以從深層次上改革我國基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，把信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和學科教學優(yōu)化統(tǒng)一,創(chuàng)建新型教學結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)以教師中心的教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建既能發(fā)揮教師指導作用又能充分體現(xiàn)學生主體參與作用的新型教學結(jié)構(gòu)，使教師和學生以前所未有的方式進行教與學，促進教學整體改革，提高教師素質(zhì)和學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
一、信息技術與課程整合的發(fā)展及研究理念
世界上關于信息技術與課程整合的提出與研究，開始于20世紀80年代中期，1985年美國在2061計劃中提出關于信息技術與課程整合的思想。90年代中期，加拿大關于信息技術在學科教學中應用的研究也充分體現(xiàn)了這種課程整合的思想。日本在90年代后期課程與教學改革中強調(diào)在各學段的各個階段、各個學科中積極利用計算機等信息設備進行教學的做法，也突出的顯示了信息技術與課程整合的思想。近兩年來，我國香港、臺灣也積極進行體現(xiàn)信息技術與課程整合思想理念的信息技術在學科教學中應用的實驗研究工作。近兩年來，我國香港、臺灣也積極進行體現(xiàn)信息技術與課程整合思想理念的信息技術在學科教學中應用的實驗研究工作。我國在2000年全國信息技術工作會議上也提出了關于加強信息技術與課程整合，加快教學模式改革的要求與教學改革中強調(diào)在各學段的各個階段、各個學科中積極利用計算機等信息設備進行教學的做法，也突出的顯示了信息技術與課程整合的思想。
根據(jù)對有關“整合”理論與實踐的分析研究，我們認為信息技術在學科教學中應用可以有兩個層面；一是基于“輔助”的理念，使信息技術作為教學媒體來幫助教師解決教學中的問題。在這個層面上，信息技術扮演的是媒體的角色，發(fā)揮的是多媒體功能，體現(xiàn)的是媒體特征，因此，不能引起真正意義上的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、學習模式的改變；二是基于“整合”的理念，使信息技術作為構(gòu)建自主、探究學習環(huán)境的重要因素來支持學習。在這個層面上，信息技術不再是輔助教學的手段，而是成為教學內(nèi)容和學習內(nèi)容的有機組成部分，信息技術扮演的是學習、研究工具的角色，發(fā)揮著學習環(huán)境的作用，因此無論知識的學習、還是能力與技能的掌握，都可以基于這種包含信息技術要素的環(huán)境達到統(tǒng)一和諧的完成。信息技術的這一層面的應用可以引起教材、教學內(nèi)容、教學模式、學習方式的改變，特別是在學習方式上，讓學生轉(zhuǎn)變單純的接受的學習方式，學會自主、探究式的學習。信息技術與課程整合的研究，就是強調(diào)信息技術在這一層面上的應用。
二、信息技術與課程整合的基本策略和模式
信息技術與課程整合是一種信息化的學習方式，其根本宗旨是要培養(yǎng)學生能夠在信息化的環(huán)境中，利用信息技術完成課程學習的目標并學會終身學習的本領。因此信息技術與課程整合教學模式和教學策略的研究尤為重要，它應符合以下基本要求：學習是以學生為中心的，學習是個性化的能滿足個體需要的；學習是以問題或主題為中心的；學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商合作的；學習是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。
信息技術與課程整合的基本策略包括：利用信息化學習環(huán)境和資源創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生觀察、思維能力；利用信息化學習環(huán)境和資源，利用其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有理想的特點，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、探究學習能力；利用信息化學習環(huán)境和資源，建立虛擬學習環(huán)境，培養(yǎng)學生積極參與，不斷
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