談?wù)務(wù)Z文素質(zhì)教育的課堂教學(xué)改革

談?wù)務(wù)Z文素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的課堂教學(xué)改革

馮汝漢/梅玉藻

（江蘇 馮汝漢 梅玉藻）

實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主要途徑是三大課程，學(xué)科課程、活動課程和環(huán)境課程。這三類課程在語文素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中， 同樣各有所長，相輔相成，各有側(cè)重，互為補充，缺一不可。其中最為重要的是“學(xué)科課程”。提高語文素質(zhì) 教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量，在“學(xué)科課程”上必須著重抓好兩個環(huán)節(jié)：一是努力提高課堂教學(xué)效益，二是嚴格執(zhí)行課程計劃。 本文僅對前者談點認識和體會。

一、把握課堂教學(xué)目標(biāo)的全面性。

教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期的教學(xué)效果，一般分為實質(zhì)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)兩種。前者規(guī)定了學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技 能技巧；后者包括發(fā)展學(xué)生的體力和心理素質(zhì)及能力兩個方面。語文素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在課堂教學(xué)目標(biāo)的確定上應(yīng)體現(xiàn) 這兩種目標(biāo)的統(tǒng)一。實質(zhì)性目標(biāo)是基礎(chǔ)，發(fā)展性目標(biāo)是核心。然而，不少語文教師在教學(xué)目標(biāo)的確定上往往進 入以下幾種誤區(qū)：

一是重實質(zhì)性目標(biāo)，輕發(fā)展性目標(biāo)。如一位教師為《背影》確定的教學(xué)目標(biāo)是①掌握蹣跚、箸等字的讀音 ；②掌握狼藉、觸目傷懷等詞的意義；③掌握禍不單行、勾留等詞的用法；④理解敘事散文的特點和描寫人物 的特征。很顯然，這些目標(biāo)皆是知識性、技能性的，學(xué)生心智的培養(yǎng)未確定。

二是重個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，輕社會性品質(zhì)的培養(yǎng)。社會性品質(zhì)就是與人合作、給人關(guān)懷、以集體利益評 價判斷事物等人的群體傾向。當(dāng)今世界，由于科技的發(fā)展，人類相互依存、相互依賴與日俱增，面臨共同的問 題越來越多，這就需要合作、理解。因此，語文素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在教學(xué)目標(biāo)確定上不但要發(fā)展學(xué)生個性心理品質(zhì)，而 且要培養(yǎng)其社會性心理品質(zhì)，使個性與社會性協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是重認知層面，輕情意層面，尤其忽視審美力的培養(yǎng)。眾所周知，在語文學(xué)科中，蘊含著大量的審美因 素，無論什么體載的作品，一般都具有自然美（含古樸美、壯美）、藝術(shù)美（含音樂美、建筑美）、人性美（ 含形象美、心靈美、行為美）三個方面的美育內(nèi)容，但在眾多的課堂教學(xué)目標(biāo)中未能體現(xiàn)審美目標(biāo)。

面對如此現(xiàn)狀，要保證語文素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的質(zhì)量，首先必須把握好課堂教學(xué)目標(biāo)的全面性，即既要有實質(zhì)性目 標(biāo)，又要有發(fā)展性目標(biāo)，二者缺一不可。

二、堅持課堂教學(xué)內(nèi)容的滲透性。

應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的教學(xué)內(nèi)容的組織往往是“胸中有書”，但“目中無人”。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在研究學(xué)生心理發(fā)展特點的 基礎(chǔ)上優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。在這方面，筆者以為要處理好以下幾個方面的關(guān)系：

1.處理好新與舊的關(guān)系，加強橫向聯(lián)系�！芭f”知識是獲得“新”知識的基礎(chǔ)和起點，“新”知識是“舊 ”知識的引申和發(fā)展。語文教師處理教材時，如果注意由舊知引入新知，由熟引入生，就能加深學(xué)生對舊知識 的

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