政治課教學(xué)中應(yīng)充分重視的幾個(gè)“點(diǎn)”

 

  我們政治教師在平時(shí)的教學(xué)中比較重視對(duì)知識(shí)線索及知識(shí)寬度的構(gòu)建，卻相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)各類“點(diǎn)”的重視與運(yùn)用不夠。事實(shí)上政治課中的知識(shí)線索和知識(shí)寬度都是建立在各種“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上的，如果忽視對(duì)各類“點(diǎn)”的重視與運(yùn)用，那么勢(shì)必會(huì)造成知識(shí)線索的混亂和知識(shí)寬度的狹窄。只有重視并挖掘各類“點(diǎn)”，并運(yùn)用于教學(xué)之中，才能穩(wěn)固知識(shí)線索，擴(kuò)大知識(shí)寬度，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使教學(xué)更富有于啟發(fā)性和創(chuàng)造性。下面談?wù)務(wù)�治課教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)“點(diǎn)”及其運(yùn)用。一、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是我們政治課課堂教學(xué)中的兩只攔路虎，也是課堂教學(xué)中的中心任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)是教材中某一課時(shí)或某一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容中最關(guān)鍵、最核心和最有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)一方面是教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知上難于理解和掌握的基本概念、觀點(diǎn)、原理以及方法問(wèn)題，另一方面是學(xué)生思想實(shí)際上容易產(chǎn)生的疑難問(wèn)題或容易混淆和誤解的知識(shí)內(nèi)容。如《哲學(xué)常識(shí)》中的“物質(zhì)”和“矛盾”概念，因?yàn)檫@兩個(gè)概念與我們生活中通常所說(shuō)的“物質(zhì)”與“矛盾”是有區(qū)別的，于是也就成為教學(xué)中的難點(diǎn)，再如《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的“適度消費(fèi)”，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中提倡“信貸消費(fèi)”等，學(xué)生就會(huì)不理解，這也就構(gòu)成教學(xué)法難點(diǎn)。一堂成功的政治課總是要千方百計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，努力突出教學(xué)重點(diǎn)與突破教學(xué)難點(diǎn)。要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，首先應(yīng)該找準(zhǔn)重點(diǎn)與難點(diǎn)，否則課堂教學(xué)就會(huì)平淡乏味。其次要強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)，不要在次要和學(xué)生能夠理解的知識(shí)上花大力氣、繞圈子，否則只會(huì)撿了芝麻丟了西瓜。最后還要通過(guò)運(yùn)用舊知識(shí)的遷移、比較等方法，層層分析揭示，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握重點(diǎn)，消化難點(diǎn)。二、解析疑點(diǎn)政治課教學(xué)中學(xué)生會(huì)經(jīng)常存在和提出各種疑難問(wèn)題，其表現(xiàn)為新舊知識(shí)間的沖突或知識(shí)與實(shí)際的沖突，其實(shí)質(zhì)是一種認(rèn)知沖突或知行沖突。如果不及時(shí)地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種疑點(diǎn)，就不可能使學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更不可能實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目標(biāo)，因而在教學(xué)中我們要十分重視對(duì)各種疑點(diǎn)的解析。一是要善于設(shè)置疑點(diǎn)，如在教學(xué)“價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容”時(shí)，我們可以設(shè)置以下疑點(diǎn)：為什么同樣是西瓜，夏天時(shí)價(jià)格很便宜，而在冬天時(shí)價(jià)格卻十分貴呢?通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的疑點(diǎn)，引出教學(xué)內(nèi)容，啟動(dòng)學(xué)生思維，就顯得十分自然得體。二是通過(guò)解決學(xué)生思想實(shí)際中的疑點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)生很關(guān)注我國(guó)的入關(guān)問(wèn)題，并且對(duì)我國(guó)入關(guān)也同樣存有疑慮，比較普遍的一個(gè)疑點(diǎn)是：我們中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，在一定程度上會(huì)對(duì)我國(guó)的民族工業(yè)形成沖擊，那么我國(guó)為什么要堅(jiān)持加入世界貿(mào)易組織呢？諸如此類的疑點(diǎn)，在政治課教學(xué)中不加以及時(shí)解決，一方面我們傳授的知識(shí)難以為學(xué)生所真正理解與掌握，另一方面會(huì)扼殺在學(xué)習(xí)中的思維積極性與創(chuàng)造性。因而政治課教學(xué)中不斷地解析各種疑點(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)生獲得知識(shí)，同時(shí)也是不斷培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)隨著現(xiàn)代社會(huì)信息渠道的日益暢通、社會(huì)開(kāi)放程度的提高和素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的深入，這一切都為學(xué)生從原來(lái)狹小的課堂、校園、家庭空間走向廣闊的社會(huì)天地提供了種種現(xiàn)實(shí)的可能性。當(dāng)今的中學(xué)生不僅關(guān)心課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也開(kāi)始用審視和迷惑的眼光關(guān)注光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這同樣為我們的政治課教學(xué)提供了良好的契機(jī)。我們政治教師一方面要做到多了解當(dāng)今社會(huì)的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面要深入了解學(xué)生當(dāng)前所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并在這一基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)仔細(xì)的準(zhǔn)備、篩選，同有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合。在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，我們一方面可以在課堂上讓學(xué)生暢談對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法與認(rèn)識(shí)，另一方面我們教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性地剖析與評(píng)價(jià)。如去年銀行利率的下調(diào)和個(gè)人存款利息稅的恢復(fù)征收，就可以結(jié)合所學(xué)的物價(jià)、利率、稅收知識(shí)加以層層分析，從而闡明國(guó)家為什么要下調(diào)銀行利率與恢復(fù)征收個(gè)

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