集體備課之我見

    教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認識；其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設(shè)計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。

    但是，集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，教研組中沒有討論交流的熱烈場面，敷衍了事，按照別人設(shè)計好的思路互相抄襲。我認為集體備課中應注意以下幾個問題：

    １．交流性。集體備課的過程要求教師人人都主動參與和發(fā)言，不能成為一兩個人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。

    ２．同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，應限于在同年級、同學科的教師間進行，可設(shè)立年級學科備課組長具體組織各備課組開展活動。

    ３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應依據(jù)教材的單元或章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。同時，各班學生有其各自的特殊性，課時教案應發(fā)揮教師的主觀能動性，在提綱的指導下，創(chuàng)造性地去設(shè)計。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。

    教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學研究活動，如何真正發(fā)揮其應有的作用，是需要我們認真思考的問題。

集體備課之我見

【集體備課之我見】相關(guān)文章：

集體備課反思03-16

集體備課總結(jié)03-09

集體備課計劃12-30

集體備課簡報05-08

集體備課計劃04-27

集體備課心得03-09

集體備課教案04-25

[合集]集體備課反思06-29

數(shù)學集體備課計劃03-15

關(guān)于集體備課方案09-21