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誠(chéng)實(shí)是為師者的黃金
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有位同事跟我講述了這樣一段經(jīng)歷:工作中,因?yàn)樵趯W(xué)生面前犯下了一個(gè)錯(cuò)誤,他感到非常內(nèi)疚。他怕自己在學(xué)生心目中的美好形象從此被毀,怕學(xué)生們不再愛(ài)戴他,所以他不愿意主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。在內(nèi)心的煎熬下,他艱難地過(guò)著每一天。終于有一天,他忍不住主動(dòng)給學(xué)生們道了歉,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,他驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生們反而比以前更喜歡他了。由此他發(fā)出感嘆:人犯錯(cuò)是在所難免的,但往往那個(gè)經(jīng)常會(huì)有些錯(cuò)失的人是誠(chéng)實(shí)的、可愛(ài)的,因?yàn)闆](méi)有人期待你是圣人。
是的,這位老師之所以又重新贏得了學(xué)生們的諒解和愛(ài)戴,并不是因?yàn)樗闹e言多么美麗,而是因?yàn)樗摹罢\(chéng)實(shí)”給了孩子們向善的啟示。
實(shí)際上,在每個(gè)學(xué)生的心中都會(huì)有一桿秤,老師的分量不見(jiàn)得就是職稱(chēng)、名氣、發(fā)表的論文數(shù),而在于你能給學(xué)生多少真實(shí)的東西,多少美好的東西。
教學(xué)中有時(shí)也會(huì)遇到這樣的老師:學(xué)生問(wèn)他一道比較難的題目,他就生氣地說(shuō):容易的你還不會(huì),還問(wèn)這么難的題目;學(xué)生問(wèn)他一道比較容易的題目,他又生氣地說(shuō):連這么容易的題目也不會(huì);問(wèn)一道難易適中的題目,他又會(huì)說(shuō):這種題目你應(yīng)該會(huì)。問(wèn)來(lái)問(wèn)去,學(xué)生不但沒(méi)能得到老師的指教,反而受到了批評(píng)和諷刺,實(shí)在是太冤枉了。而對(duì)為師者來(lái)說(shuō),這樣做,其實(shí)是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),是企圖用自己的批評(píng)與諷刺來(lái)掩蓋自己的無(wú)知與空虛。
孔子曰:“知之為知之,不知為不知,是知也!辈欢b懂,這是為師者的大忌。葉圣陶先生曾說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人學(xué)真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!钡菫閹熣卟弧罢妗,又怎能讓學(xué)生學(xué)“真”?
有人曾試著把為師者分為四種情況:第一種是講課能深入淺出,很深的道理,他能講得淺顯易懂,很受學(xué)生歡迎,這是最好的老師;第二種是深入深出,這樣的老師很有學(xué)問(wèn),但缺乏好的教學(xué)方法,不能把深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)講得淺顯易懂,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就費(fèi)點(diǎn)勁,這也是個(gè)好老師;第三種是淺入淺出,這樣的老師,學(xué)問(wèn)不深,但實(shí)事求是,把自己懂的東西講出來(lái),這也能基本保證質(zhì)量,也不失為一個(gè)好老師;最糟糕的是第四種老師,淺入深出,本身并無(wú)多大學(xué)問(wèn),卻裝腔作勢(shì),把本來(lái)很淺近的道理,講得玄而又玄,讓人聽(tīng)不懂。
第四種老師,他糟糕就糟糕在缺少誠(chéng)實(shí)為師的職業(yè)道德。古人說(shuō):“學(xué)有未達(dá),強(qiáng)以為知;理有未安,妄以臆度。”大概就是說(shuō)的這種人吧。
教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))有一句話(huà):“教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格,或者說(shuō)教會(huì)學(xué)生做人!笨磥(lái),做人才是教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的實(shí)質(zhì)。俗話(huà)說(shuō):“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!睘閹熣吒鼞(yīng)該心正、言正、身正。
播種誠(chéng)實(shí),才能收獲希望。為師者可以沒(méi)有讓人驚羨的姿容,也可以忍受“缺金少銀”的日子,但離開(kāi)了誠(chéng)實(shí),卻足以讓你的人生“擱淺”和“褪色”——因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是為師者的黃金。
誠(chéng)實(shí)是為師者的黃金
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