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淺談舉一反三在信息技術(shù)教育中的應(yīng)用
淺談舉一反三在信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的應(yīng)用
摘要：
本文介紹我校在開展"研究性學(xué)習(xí)"過程中，自己采用舉一反三的方法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)PowerPoint 2000處理幻燈片，收到事半功倍效果。做到"以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式，有利于學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。因為教學(xué)的目的不僅在于教會學(xué)生掌握某一信息技術(shù)的操作，更重要的是教會學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。我們當老師教給學(xué)生知識，更要教給他們點鐵成金的技術(shù)。
關(guān)鍵詞：舉一反三；幻燈片；信息技術(shù)；教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；應(yīng)用
正文：
在高年級信息技術(shù)課中，計算機的學(xué)習(xí)逐漸從簡單的DOS命令，簡單的文字處理，簡單的表格制作等等，逐步轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)計算機程序設(shè)計和有關(guān)的多媒體軟件。
本人多年來一直從事中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)，從簡單的DOS平臺教到Windows98操作系統(tǒng)。我覺得信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在當今素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中是多方面的，因為社會需要的人材是多層次、多類型的，喜歡計算機的同學(xué)并不一定都非要擠在編程的獨木橋上，拼個你死我活不可。同樣，我們老師在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中，也應(yīng)該注意這一點，很多學(xué)生總認為，學(xué)好計算機就是要在某一場計算機奧林匹克競賽中拿個金牌才算"棒"，這種認識是錯誤的。為了進一步推動學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生使用計算機的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），我們教師應(yīng)該更新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，改進教學(xué)方法，以加快教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）手段現(xiàn)代化的發(fā)展進程。因此，本人認為，學(xué)生學(xué)習(xí)一些多媒體軟件，諸如PowerPoint（演示文稿制作）、FrontPage（網(wǎng)頁制作）等計算機知識也能展示出自己的才華。
本人曾給學(xué)生提出一個"研究性學(xué)習(xí)"課題：利用PowerPoint 2000制作多媒體作品。對參加這一課題學(xué)習(xí)的學(xué)生采用舉一反三的方法進行授課，讓學(xué)生先聽講，看操作，接著自己動手操作。在輔導(dǎo)過程中我就體會到舉一反三對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作能力，思維能力的重要作用。比如，在一個演示文稿或者不同的演示文稿中，多張幻燈片上可能出現(xiàn)相似的內(nèi)容，如果一張張制作的話，很花時間，這時可以利用剪貼板，先把幻燈片復(fù)制到剪貼板，再從剪貼板中把幻燈片粘貼過來，而不必一張張重新制作，從而簡化工作，提高學(xué)習(xí)效率。
例如：復(fù)制使用同一個演示文稿中的幻燈片
在PowerPoint操作窗口中，把幻燈片復(fù)制到剪貼板的方法有許多種，同樣從剪貼板中把幻燈片粘貼過來也有許多種方法。教師可以先講一種復(fù)制方法，然后讓學(xué)生具體操作。
方法一： 選定幻燈片，單擊"編輯"菜單中的"復(fù)制"命令。
講完方法一后，教師可以說明，復(fù)制的方法還可以使用鍵盤命令，工具欄命令，鼠標右鍵等等，接著學(xué)生依據(jù)
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