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信息技術(shù)課與“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法
信息技術(shù)課與“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法
[文章作者]郭善渡
[文章來源] 網(wǎng)絡(luò)科技時代
教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部已正式發(fā)文將原來中小學(xué)的計算機(jī)課程更名為信息技術(shù)課程，并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課應(yīng)成為中小學(xué)階段“知識性與技能性相結(jié)合的”基礎(chǔ)工具課。如何編寫信息技術(shù)課程教材，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課，是擺在我們計算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者面前的亟待解決的任務(wù)。
一、何謂“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法
“任務(wù)驅(qū)動”是實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，并由此形成了一種教材的編寫體例或風(fēng)格�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：
1.“任務(wù)驅(qū)動”是一種適用于學(xué)習(xí)操作類知識和技能的學(xué)習(xí)方法
從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能。我在某些講話或文章中也把它稱之為“單刀直入法”或“黑箱方法”。
黑箱（Black Box）是只知其輸入和輸出、不知其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，或者說黑箱是內(nèi)部結(jié)構(gòu)一時無法直接觀測，只能從外部去認(rèn)識的系統(tǒng)。從外部觀測那些具有某種功能而內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚的系統(tǒng)，通過輸入變化所引起的輸出響應(yīng)，分析系統(tǒng)的狀態(tài)過程，推斷系統(tǒng)的行為，這就是黑箱方法。
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語很多，各知識點(diǎn)之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動全身。這往往使得初學(xué)者在入門階段，感到陌生的名詞多、難點(diǎn)集中、頭緒繁雜，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好電腦的信心。而利用“黑箱方法”，可以將計算機(jī)科學(xué)由表及里分成若干個層次，在學(xué)習(xí)的不同階段，特別是在學(xué)習(xí)某種應(yīng)用軟件的使用方法時，可以把深層次的系統(tǒng)視為黑箱，先知其然，而暫不深究其所以然，不必為了“徹底”弄懂，更不必為了所謂的系統(tǒng)性而在原地踏步，裹足不前。
電腦初學(xué)者可以首先給自己提出一個明確的要在電腦上完成的“任務(wù)”，比如學(xué)會使用文字處理軟件輸入一段中文等（對于少年兒童，我主張他們的第一個“任務(wù)”是會在電腦上玩益智游戲，然后是畫圖），為了完成這個任務(wù)，完全沒有必要（至少暫時沒有必要）全面了解計算機(jī)硬件和操作系統(tǒng)的知識，更沒有必要學(xué)習(xí)計算機(jī)發(fā)展史以及數(shù)制轉(zhuǎn)換等知識。我們可以“單刀直入”地按照1、2、3、4幾個步驟，
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