What do you do at the weekend?

( 教學(xué)案例分析 )  

一、教材及教材分析

1 、教材：

New Standard English,Book2,Module4,Unit1

2 、教材分析：

本課教材以談?wù)撊粘；顒?dòng)為主要話題，以提問與表達(dá)對方及他人的活動(dòng)為學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，教材不僅在于詢問對方的活動(dòng)，而且在前面學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)與練習(xí)詢問他人活動(dòng)的表達(dá)法。同時(shí)也為以后在第五、六、八模塊中繼續(xù)深入地談?wù)摶顒?dòng)埋下伏筆。因此，本課起著一個(gè)承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1 、掌握本課出現(xiàn)的四會(huì)單詞與短語及問句 What do you do at the weekend?

2 、能用所學(xué)的句型進(jìn)行交際練習(xí)。

3 、激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的熱情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1 、重點(diǎn)： What do you do at the weekend? 及回答；本課出現(xiàn)的四會(huì)單詞與短語。

2 、難點(diǎn)： weekend 的發(fā)音與動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備：收錄機(jī)，單詞卡片。

五、教學(xué)方法：聽說法，直觀法教學(xué)， TPR 教學(xué)法。

六、呈現(xiàn)新知識(shí)

（一）熱身與復(fù)習(xí)

師生用英語進(jìn)行日常對話

（二）導(dǎo)入新課

T: Let's play a guessing game. Guess what I'm drawing.

教師在黑板上一步一步地畫一幅打籃球的簡筆畫問學(xué)生： What am I drawing? 逐步讓學(xué)生猜畫得是什么 ( 學(xué)生可以用漢語來猜 ) 。直到他們猜中。

（三）教學(xué)生詞

T: Yes, play football 。然后拿出卡片 , 學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀“ play football ”。

然后，教師用同樣的方法教學(xué) play table tennis, watch TV, go swimming, go cycling.

等學(xué)生熟讀卡片上的內(nèi)容之后，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生說出

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