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教育討論 - 提高課堂教學效果的思考
隨著社會的改革發(fā)展，人們已從根本上認識到科技發(fā)展離不開教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），以及教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）在國防、生產(chǎn)、生活中的地位及重要性。所以從上世紀90年代開始，我國就掀起了一輪又一輪的改革熱潮，“把課堂還給學生”“學生是主體，老師是客體”“改變傳統(tǒng)灌輸式教學，創(chuàng)新教學理念”的論調(diào)鋪天蓋地地飛過來。的確，“照本宣科”已被學生唾棄，“滿堂灌”已被學生所敵視，“題海無邊”更讓學生感到“回頭無岸”，在新課標的指導下，作為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）一線的我們必須改變傳統(tǒng)教學觀念，充分提高課堂教學的藝術，求得最佳教學效果。10月8日廣州市教研室專家到我校調(diào)研得出結(jié)論：我們的“教學管理”是最好的，“教學效果”是最差的。為此，我一直思考一個問題：如何提高教學效果，大面積提高教學質(zhì)量呢？下面本人從幾個方面談一談我思考后的結(jié)果，僅供大家參考。
1、 精彩生動的語言是提高課堂教學效果的因素之一。
蘇聯(lián)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言（板書）和姿態(tài)語言（教態(tài)）也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）性，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢？在課堂教學中 ，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學生的注意力。
2、 直觀形象的教具展示與剖析如畫龍點睛，起事半功倍的效果。
我國著名教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學家華羅庚曾說過：“數(shù)缺形而少直觀，形缺數(shù)難入微”，言簡意賅地解釋了“數(shù)形結(jié)合”的思想，這點在理科上尤為重要。
如何運用直觀手段呢？我認為可以從三方面嘗試：
�。�1） 彩色粉筆的巧妙運用。在課堂教學中，為了突出重點和進行對比，有時可用彩色粉筆書寫和描述。彩色粉筆一般用于需提醒學生注意的詞語、公式、數(shù)字或圖中的關鍵線條，但是彩色粉筆不宜運用過多，否則會干擾學生的思維，分散學生的注意力。
�。�2） 自制教具。因我校教學條件有限，我在數(shù)學課上經(jīng)常制作各種類型的教具，如平行四邊形，由平行四邊形演變?yōu)榫匦�、菱形、正方形；制作圓柱體、圓錐體，通過各種教具的演示，學生很快地掌握教學內(nèi)容。
�。�3） 鼓勵學生動手實踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如《圓和圓的位置關系》，我要求學生動手剪兩個圓，自己擺一擺、動一動，學生很快就發(fā)現(xiàn)兩個圓之間有五種位置關系。
實踐證明，恰到好處地使用各種形象直觀的教具，能加速學生對知識的理解、深化和鞏固，能起到事半功倍的作用。
3、讓知識走近課堂。
生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以，教師應從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。
如我在教學“圓的有關
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