教育管理 - 班科會

　　“班科會”是我們湖田中學(xué)“精細化班級管理”工程成功實施的基礎(chǔ)保障之一，也是筆者進行“精細化班級管理”實踐與探索中摸索出的一條成功經(jīng)驗�！昂�田之石”，愿作攻玉之索引�，F(xiàn)將我們的實踐體會和具體操作流程簡要介紹如下，希望對新課程實踐下的班級學(xué)生管理工作有所借鑒，更好的推進新課程素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展。

　　所謂“班科會”，就是班級學(xué)生管理過程中的班主任、任課教師以及學(xué)生代表的平等協(xié)商與探討交流，是“精細化班級管理”不可或缺的銜接紐帶。其主旨是任課教師在班級學(xué)生管理中的主動參與和教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)能力提高的需要之間橋梁的搭建，是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）最終目完成的實施平臺①。

　　一、“班科會”構(gòu)想提出的依據(jù)

　　我們之所以提出“班科會”的構(gòu)想主要是基于以下幾個方面的原因。

　　1、動態(tài)的班級學(xué)生教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理模式需要主動參與班級學(xué)生管理的任課教師與班主任老師在日常工作中共同構(gòu)筑合力，達到育人的目的。

　　班級是學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）群體，也是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性的生活群體，在一個學(xué)生成長的過程中，每一個與學(xué)生直接接觸的教師對學(xué)生都會有一定的影響。加里寧②說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡”。加里寧所指的教師不僅僅是作為班級組織者、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者和管理者的班主任，所以可以說任何學(xué)生的成長，在學(xué)校班級學(xué)生教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理模式方面，主要是與學(xué)生直接接觸的任課教師集體努力的結(jié)果，這取決于班主任與任課教師合力的構(gòu)筑。

　　動態(tài)發(fā)展變化的班級學(xué)生教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理過程中，師生之間的交流是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動中不可或缺的重要內(nèi)容，只有師生之間進行多方面的交流，教師才會對學(xué)生有更全面的了解和更深刻的理解，教師才能有針對性地采取符合實際的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)方法，從而達到教書育人的目的。如果任課教師不參與班級管理，只靠課堂教學(xué)和學(xué)生進行交流，就會受到時間和空間各方面的限制，不易收到好的效果，同樣班主任的班級學(xué)生管理也就失去了動態(tài)管理信息的直接來源，其進行的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和管理就是不完美的、不和諧的、有失公允的職責敷衍。所以任課教師在課堂教學(xué)以外積極主動地參與班級管理，才能達到班主任、任課教師以及學(xué)校其他各方面的力量密切配合、互相支持、形成合力，才能收到班級學(xué)生

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