- 相關(guān)推薦
關(guān)于“雙語(yǔ)教學(xué)”的再思考
一、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展勢(shì)態(tài)
二、關(guān)于“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”科學(xué)定位的再思考
三、雙語(yǔ)教學(xué)切忌走入誤區(qū)
四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是師資
五、雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生也有相當(dāng)高的要求
六、雙語(yǔ)教學(xué)的推廣和試驗(yàn)還有待于教育觀念和教育體制的轉(zhuǎn)變
七、對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)一哄而起的質(zhì)疑
八、關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的再思考之匯總
一、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展勢(shì)態(tài)
國(guó)家教育部在去年提出加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)的12項(xiàng)措施，其中要求各高校在三年內(nèi)開(kāi)設(shè)5%---10%的雙語(yǔ)課程，并引進(jìn)原版教材和提高師資水平。
廣東將試行在部分高中進(jìn)行非學(xué)科全英語(yǔ)授課，并在初中、高中畢業(yè)考試中增加口試。據(jù)了解，包括社會(huì)辦學(xué)的各類學(xué)校在內(nèi)，目前廣州已約有近百所中小學(xué)正在嘗試運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)。
山東省教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)課題《小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)》，通過(guò)了以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授陳琳為組長(zhǎng)的專家組的鑒定。
青島市提出將把英語(yǔ)作為主要教學(xué)用語(yǔ)推廣到所有中小學(xué)。
在2001年8月21日召開(kāi)的上海市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議決定將在本市建立100所雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。從小學(xué)一年級(jí)起全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，并努力實(shí)施高中畢業(yè)生能用英語(yǔ)交流的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)對(duì)上�；A(chǔ)教育的發(fā)展提出要求，到2005年，總體水平將趕超世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家教育水平。上海從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)將率先全面普及外語(yǔ)教育，在課表里將安排每天一節(jié)外語(yǔ)課，整個(gè)中小學(xué)階段學(xué)習(xí)外語(yǔ)的課時(shí)從1000多節(jié)增加到2000多節(jié)；雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從局部有限范圍內(nèi)的點(diǎn)上的“個(gè)別試驗(yàn)”推向一定范圍的面上的“群體試驗(yàn)”。
雙語(yǔ)教學(xué)能力、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用、跨學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)、教育理念和方法創(chuàng)新，筑起了上海中小學(xué)的一道“高門(mén)檻”。閘北、楊浦、徐匯、普陀等區(qū)的40余所中小學(xué)，已在音樂(lè)、美術(shù)、體育、生物和勞技等課程中使用雙語(yǔ)教學(xué)，每堂課使用外語(yǔ)講解本學(xué)科知識(shí)的比例不少于50％。雙語(yǔ)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地提高學(xué)生日常說(shuō)外語(yǔ)的能力，而是要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)思考、用外語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。各個(gè)區(qū)縣一大批雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)學(xué)校，試驗(yàn)班如同當(dāng)年的“素質(zhì)教育”試驗(yàn)校，試驗(yàn)班一樣應(yīng)運(yùn)而生。
雙語(yǔ)教學(xué)的模式和理念在我國(guó)英語(yǔ)教育界應(yīng)該說(shuō)充其量還是一個(gè)新生兒，首先是由一些境外來(lái)華辦學(xué)的合資或獨(dú)資學(xué)校和民辦學(xué)校引進(jìn)的。雙語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始是某些學(xué)校，特別是一些幼兒園，中小學(xué)為吸引生源，提高辦學(xué)效益的權(quán)宜之計(jì)，在當(dāng)時(shí)許多教育者眼里，“雙語(yǔ)教學(xué)”不過(guò)時(shí)“強(qiáng)化外語(yǔ)”或者說(shuō)是強(qiáng)化“漢語(yǔ)”和“英語(yǔ)”的代名詞。然
[1] [2] [3] [4]
【“雙語(yǔ)教學(xué)”的再思考】相關(guān)文章：
高職雙語(yǔ)教學(xué)的新思考05-02
高校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查與思考04-30
船舶輔機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的探索與思考04-27
關(guān)于電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的思考05-01