多給孩子鼓勵 點燃心燈

 “郝利德，一個令人頭疼的家伙”老師說。英語課，他不找ABC，專找老師、同學們麻煩；音樂課，沒幾天，書不見了，再過幾天，人也要同學去找才能按時回來上課，可來了，又惹麻煩，不是陰陽怪氣就是搗亂……斜著身了打鬧，歪著肩膀閑聊，老師提醒不是不滿的甩聳你，就是無動于衷，或是“聽見了”過后的繼續(xù)活動。

“郝利德，一個特別愛搞惡作劇的家伙”同學們說。上課，忽然頭部“中彈”，不用想，肯定是他扔的小紙團；下課經(jīng)過他坐的地方，你得預(yù)防“陷阱”，說不定來個“拌馬索”，說不定“飛來橫禍”：挨上一拳，飛來一腳，罵上一句……

這孩子怎么了？我和幾個老師一籌莫展，屢教不改，思想、學習、態(tài)度……似乎什么都差，家訪好多次，家長也無可奈何，不見效。曾一度，我有這種想法：干脆，放棄他！不去理睬他，也讓同學們不要與他計較。直到有一天，看到這樣一則故事：

紐約州的大沙頭是一個黑人聚居的貧民窟，這里不僅窮困，而且聲名狼藉。在這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè)。

皮爾保羅這時擔任諾必塔小學董事兼校長。走進這所小學，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無所事事，曠課、斗毆，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當羅杰羅爾斯這個孩子從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺的時候，皮爾保羅說：“我一看你修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長。”當時羅杰羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次竟說他可以成為紐約州的州長，這大大出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信它。從那天起，紐約州的州長就成了飄揚在羅杰羅爾斯精神領(lǐng)域上的一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺起了腰桿，他成了班長。此后，他一直以州長的身份要求自己。51歲那年，他真的成了紐約州的州長。在就職記者招待會上，他沒有提及個人的奮斗史，他只是提及了一位“點燃”過他心燈的校長——皮爾保羅。

看了這個故事，心中觸動不已。“不良兒童及是失敗教師的象征”馬卡連柯的話又在耳旁響起，捫心自問，我真的就這樣失敗嗎？不！恰逢學校舉行運動會，沒有想到郝利德也報了項目，他以往沒參加過這樣的比賽，這次竟然報了八百米中長跑。我擔心這樣的孩子能堅持跑完全程嗎？果然，跑了200米。就明顯速度減慢，東張西望起來，同學們不停地鼓勵他，我也大喊：“你能行，堅持到底！”他繼續(xù)跑下去，一直到最后，雖然沒有得到好的名次，但堅持住了，更沒想到的是，回來后，因為太累，竟然吐了……

我真的很感動，多好的孩子�。∷�的內(nèi)心也是有上進心的，也是有集體榮譽感的！我沒有因為沒有得到名次而批評他，沒有因為他的種種過失而耿耿于懷，激動得大肆表揚：“郝利德，多么勇敢，多么具有集體榮譽感，那敢于拼搏的精神不值得我們所有人學習嗎？他的學習、思想也一定會趕上來的！因為他本來就應(yīng)該是個好孩子！”也許就是這種表揚的魅力，也許就是這種信念的點燃，心燈的驟明，也許就是抓住了這種教育的契機，孩子內(nèi)心的潛能被激活了，雖然有時馬虎搗亂，但他明顯變得安穩(wěn)多了，惹事生非的事變少了，學習上也能做做作業(yè)了……在孩子不斷螺旋上升改變自己的同時，我和老師、學生們給予他更多的關(guān)心，而不是嫌棄，一次次把他當好孩子來看，一次次的幫助，激勵他；他也把自己當作好孩子來看，一次次改變，一次次進步，提高……學期結(jié)束，他的成績竟然考到了良好！我欣喜的看著他的卷子，陷入沉思……

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