英語教學(xué)反思 英語老師的苦，我懂

“Mum, is lunch ready?” 兒子一進門就嚷嚷著�！癐 will do  it  right now.” “Isn’t it been   cooked? You don’t understand your son -----a Grade Nine student! I am too tired and stressed out; I study and study all day. When will it end? Oh, my god...”

自從我兒子提議在家要多說英語以來，我已經(jīng)不為他那熟練而又準(zhǔn)確的口語瞠目結(jié)舌了，他原本是個學(xué)習(xí)平平的孩子，小學(xué)進入初中的時候，我檢查他應(yīng)該掌握的詞匯和短語，遠(yuǎn)沒有達到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的水平，很是令我擔(dān)憂，兒子的進步不得不讓我想起了他的英語老師---程老師，一個風(fēng)風(fēng)火火步履匆忙的老師。

作為一個初中英語老師的兒子，我希望英語始終是他的強項，時不時的想把重點的東西給他梳理梳理，但是他不但掌握的很好，而且他還能把老師講某個重點的知識點時所用的幽默語言滑稽的動作搞笑的眼神都能描述出來。

她是師專畢業(yè)的，對于教初中來說，她的水平綽綽有余了，但是你隨時可以看到她隨身帶著MP3，她不是在聽音樂，她在練習(xí)聽力；在辦公室里，她一遍一遍的朗讀課本，她在練習(xí)口語；面臨馬上就要進入總復(fù)習(xí)，她制定了幾套復(fù)習(xí)方案，多次和同事探討哪個方案最合適．．．．．．您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！

她的孩子才一歲多，剛學(xué)會了咿咿呀呀叫媽媽，她卻很少把他帶到學(xué)校里來，她說“我怕分散我的精力”。曾幾次，她在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，她孩子在下面的操場上喊媽媽，她卻悄悄的關(guān)上了教室的門。。。。。。翻開她的工作筆記本，密密麻麻的記載著每次學(xué)生的作業(yè)情況，每個名字的后面寫著本次作業(yè)的錯誤以及是第幾出現(xiàn)這樣的錯誤，某個同學(xué)的學(xué)習(xí)進展如何，某個同學(xué)應(yīng)該在哪個方面要提高等等，以至于她請產(chǎn)假時，他老公來接她，拿著她的筆記本就調(diào)侃：還有幾個學(xué)生沒有輔導(dǎo)完，你放得下心？！

當(dāng)然，她對學(xué)生是嚴(yán)厲的，曾幾何，領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為她對學(xué)生的態(tài)度不好，結(jié)果在學(xué)生中問卷調(diào)查對老師的滿意率時，她是最高的。也有老師把她課外對學(xué)生的單獨輔導(dǎo)理解為霸占學(xué)生的休息時間，或者說在死抓質(zhì)量違背了素質(zhì)教育的教學(xué)方法，

程老師，一個研究型的老師，一個真正實施素質(zhì)教育的老師，一個業(yè)精于勤的老師，一個學(xué)無止盡的老師。

你的苦，我懂！

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