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要想孩子變，家長(zhǎng)先要變
“孩子是父母的影子”。我從事德育工作12年，見過無數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表現(xiàn)出來的一些個(gè)性品質(zhì)，總能從家長(zhǎng)身上找到根源�，F(xiàn)在還有些父母的家教方法不是很正確：只注重讓孩子吃好穿好，帶孩子上館子，跑游樂場(chǎng)，陪孩子參加各種輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班……他們?yōu)楹⒆痈冻龅亩际且恍┖鼙砻娴臇|西。一回到家里，泡電視、打游戲機(jī)、打麻將，父母與孩子各自精彩……其實(shí)要想孩子變，家長(zhǎng)先要變。
一、更新觀念
前不久，我在一本書上見過這樣一句話：“中國(guó)的家長(zhǎng)，食指特別發(fā)達(dá)，總是用食指來指點(diǎn)、指責(zé)、指揮著孩子，而西方一些國(guó)家的父母，拇指總是特別發(fā)達(dá)，經(jīng)常是伸出拇指贊揚(yáng)孩子。”我認(rèn)識(shí)的許多家長(zhǎng)都非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，即使手的食指沒有伸出來，腦子里、意識(shí)中的食指已經(jīng)在充分發(fā)揮著同樣的功能。
哪位家長(zhǎng)不愿意夸自己的孩子呢？家長(zhǎng)們不夸孩子有幾種情況：認(rèn)為“沒什么好夸的”、覺得“不敢夸”、“不好意思夸”。原因要么是對(duì)孩子要求過高，不了解孩子的心態(tài)，夸大了批評(píng)的作用；要么家長(zhǎng)是受傳統(tǒng)的謙恭觀念作祟。家長(zhǎng)只有更新觀念，改變這種心態(tài)，才能藝術(shù)地夸出一個(gè)有自信的孩子來。
二、家長(zhǎng)好學(xué)，孩子好學(xué)
作為家長(zhǎng)，要想孩子好學(xué)，自己先要好學(xué)。如果家庭學(xué)習(xí)氣氛濃厚，家長(zhǎng)好學(xué)向上，孩子也同樣會(huì)喜歡讀書看報(bào)，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)感興趣，這樣，往往能取得理想成績(jī)，并且知書達(dá)理。試想，如果家中整日麻將聲不斷，家長(zhǎng)嗜賭成性，或者夫妻倆不是整天看電視就是吵嘴，生活在這種環(huán)境下的孩子，怎能靜心學(xué)習(xí)呢？
三、家長(zhǎng)做事要三思而行
家長(zhǎng)們常常不準(zhǔn)孩子看電視，而要他們做無盡的習(xí)題。我的一個(gè)學(xué)生曾在他的習(xí)作中這樣描述自己“偷看”電視時(shí)的情境：“眼睛盯著電視畫面，手里拿著遙控器，手指虛放在開關(guān)按鈕上，耳朵聽著樓道的腳步聲，心中忐忑不安。聽到門前似乎有動(dòng)靜了，趕快關(guān)掉電視機(jī)，迅速坐到書桌前，唉！一場(chǎng)虛驚，腳步聲是往樓上去的�！焙⒆觽兊谋憩F(xiàn)可氣、可恨、也可憐！
這里面的確有應(yīng)試教育的錯(cuò)，但家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子不能只盯著分?jǐn)?shù)，更重要的是使孩子具有良好的品行。上述這個(gè)例子中，家長(zhǎng)對(duì)孩子品行方面的影響是間接的，可能家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒有意料到。同樣，也有的家長(zhǎng)不注意自己的言行細(xì)節(jié)，在自己不經(jīng)意的舉手投足之中，給孩子帶來了不良的影響，自己還蒙在鼓里。比如：當(dāng)您帶著孩子一起闖過了紅燈，可能交警沒有看見，但您的孩子看見了；當(dāng)您謾罵前面的司機(jī)時(shí)，可能人家沒有聽見，但您的孩子聽見了……
父母的動(dòng)作、語言細(xì)節(jié)都有可能在孩子心中留下烙印，成為孩子日后行為的參照對(duì)象�？梢哉f，孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、美德是家長(zhǎng)給的；同樣，孩子身上的一些不良習(xí)慣，家長(zhǎng)也難辭其咎�？傊牒⒆悠沸泻�，家長(zhǎng)在孩子面前說話、做事就得三思而行。
家庭教育教無定法，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分場(chǎng)合、不計(jì)較學(xué)歷和職稱，只要你做家教的有心人，你就會(huì)成功。
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