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淺談如何更有效開展小班美術(shù)“玩色”活動(dòng)
淺談如何更有效開展小班美術(shù)“玩色”活動(dòng)
美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對(duì)話的一種方式。在幼兒階段,沒有一種形式比美術(shù)活動(dòng)更能夠給孩子直接的滋養(yǎng),也沒有一種形式比美術(shù)活動(dòng)更能夠讓孩子暢快地表達(dá)心聲。
玩色活動(dòng)就是打開小班孩子心靈和世界對(duì)話的那扇窗, 運(yùn)用多種感觀去接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。隨著《綱要》新理念的倡導(dǎo)，在幼兒園美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，最大的變化莫過于以往以技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步向以幼兒為本的、塑造幼兒健全人格的方向發(fā)展。但是，從幼兒園目前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀看，仍然存在著許多問題，這些問題大致表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
第一， 教師確乏指導(dǎo)教學(xué)技能。
前段時(shí)間，我觀摩了本園教師開展的一節(jié)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師將近花了15分鐘時(shí)間，導(dǎo)致小班一節(jié)完整美術(shù)教學(xué)活動(dòng)整整花了43分鐘。
其實(shí)，美術(shù)活動(dòng)不管大、中、小班，導(dǎo)入環(huán)節(jié)都不能超過5分鐘左右，之所以教師會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因是教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提的問題針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致孩子們答非所問,出現(xiàn)教師被孩子牽著鼻子走的現(xiàn)象，浪費(fèi)太多時(shí)間。
第二， 以臨摹為主的日常教學(xué)依然盛行。
去年10月份，我觀摩了本園教師開展的一節(jié)美術(shù)繪畫教學(xué)活動(dòng)《桃花開了》。導(dǎo)入環(huán)節(jié),欣賞桃花圖片，引導(dǎo)幼兒說說桃花外形特征；第二環(huán)節(jié)，教師完整在畫有枝干背景圖上示范手指點(diǎn)桃花，幼兒欣賞；第三環(huán)節(jié)，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)；第四環(huán)節(jié)，欣賞作品，分享環(huán)節(jié)。在作品分享環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的作品非常相似，因?yàn)榻處煕]有充分挖掘孩子想像思維。而教師之所以范畫，我想更多的就是擔(dān)心孩子不會(huì)作畫，導(dǎo)致孩子作品出現(xiàn)千篇一律。
第三， 幼兒表現(xiàn)作品太過單一、缺乏創(chuàng)新。
我在從教近8年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小班老師在美術(shù)活動(dòng)中更喜歡二種形式，一種是油畫棒或水彩筆來涂色，另一種是玩橡皮泥。這樣做的結(jié)果導(dǎo)致幼兒表現(xiàn)作品太過單一，缺乏創(chuàng)新。
幼兒玩色活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育中的重要組成部份，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，又能促進(jìn)幼兒手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。小班孩子正處于涂鴉期，而玩色活動(dòng)的趣味性和娛樂性，正好適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此在教學(xué)實(shí)踐中，我們以玩色為主，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，從中體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。本園特色課題就是“指南背景下美術(shù)特色”，因此 大、中、小每個(gè)年齡段以不同形式表現(xiàn)。小班以玩色為主，玩色活動(dòng)形式多樣， 那么如何更有效開展小班美術(shù)玩色活動(dòng)呢？下面我根據(jù)本園開展情況，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：
一、玩色活動(dòng)的種類
玩色活動(dòng)對(duì)小班幼兒的操作要求不高，借助顏料豐富的色彩，通過對(duì)輔助材料的操作大膽進(jìn)行創(chuàng)作。小班玩色活動(dòng)主要以水粉顏料為主，形式非常豐富，比如：印章畫（蔬菜印章、玩具印章、海綿印章、植物印章等）、手指點(diǎn)畫、吹畫、棉簽畫、滾珠畫、排筆畫、手印畫、泡泡畫、噴畫等等這些都是玩色的種類。去年冬天，我就開展了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《美麗的雪花》。如果是以往，我定會(huì)讓孩子們用油畫棒在紙上涂色活動(dòng)，但是，本次活動(dòng)，我先讓幼兒用油畫棒給房子涂上漂亮的顏色，接下來用涂好的房子做背景圖，引導(dǎo)幼兒用雪花片沾上顏料印在房子背景圖上面，讓幼兒根據(jù)主題自主印畫，不僅可以激發(fā)孩子參與的興趣，而且可以培養(yǎng)孩子空間思維，充分體現(xiàn)了讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩教學(xué)理念。
二、玩色活動(dòng)的材料
豐富的材料和工具是玩色活動(dòng)的重要源泉，但是現(xiàn)實(shí)中，老師們只會(huì)抱怨孩子們不喜歡繪畫活動(dòng)，或者說興趣越來越淡，我想最主要的原因是材料太過單一。小班孩子對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，材料應(yīng)該多樣化，不同的材料表現(xiàn)出不同的形式美。比如，去年我觀摩了一節(jié)小班美術(shù)教學(xué)《顏色寶寶滑滑梯》，老師準(zhǔn)備好了各種顏色的水粉、滴管、紙張、剪貼好的小樹葉等材料。引導(dǎo)幼兒用滴管吸顏料滴在紙張上面，讓幼兒主動(dòng)將顏料在紙上進(jìn)行移動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們都在享受作畫樂趣，不僅富有挑戰(zhàn)性，而且鍛煉了孩子手部精細(xì)動(dòng)作控制。在活動(dòng)中，孩子們還感受到了用顏料流淌后產(chǎn)生的線條美，都讓幼兒在美術(shù)操作過程中受到美的熏陶。
三、玩色活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于剛?cè)雸@小班的孩子來講，首先要培養(yǎng)孩子對(duì)色彩的興趣，我們首先可以選擇手指點(diǎn)畫。比如《熱鬧的花草地》，花草地隨處可見，因此 ，選擇貼近幼兒生活題材為主。雖然表現(xiàn)花草地的形式多種多樣，但是對(duì)于小班孩子應(yīng)該選用手指點(diǎn)畫的繪畫方式更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也是繪畫與游戲相結(jié)合的形式。在作畫過程中，可以引導(dǎo)孩子去探索用手指不同部位點(diǎn)畫方法表現(xiàn)，不僅增加作畫樂趣，又讓每個(gè)幼兒都獲得了自主創(chuàng)作的成功。
通過手指點(diǎn)畫活動(dòng)，慢慢過渡到手指印畫、棉簽畫、添畫等活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們興趣越來越濃，繪畫技能也越來越好。
四、玩色活動(dòng)的教學(xué)方法
（一）精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣
游戲是幼兒園最基本的教學(xué)方法，美術(shù)活動(dòng)也不例外。針對(duì)小班的年齡特點(diǎn)和特殊學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該融入情境教學(xué)法，小班孩子很容易進(jìn)入情境角色中來，大大激發(fā)了幼兒積極性。比如《繪本》是貫穿整個(gè)教學(xué)情境有效途徑，也是引起小班幼兒的情感藝術(shù)形式。去年12月份，本年段有個(gè)老師開展了美術(shù)活動(dòng)短線涂鴉《一根刺的小刺猬》，幼兒因?yàn)橄矚g小動(dòng)物，也很容易對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生憐憫的情緒，因此，就創(chuàng)想了與繪本《一根刺的小刺猬》相結(jié)合。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用情景導(dǎo)入，設(shè)疑猜想小刺猬的遭遇。第二環(huán)節(jié)，傾聽故事，激發(fā)幫助小刺猬的欲望。第三環(huán)節(jié)，涂鴉創(chuàng)作，幫助小刺猬重新獲得快樂。第四環(huán)節(jié)，回歸故事，送小刺猬回家。通過故事情境化不僅能激發(fā)孩子們參與興趣，又能引起小班幼兒情感共鳴。
(二)有效評(píng)價(jià)，事半功倍
《綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部份，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”。所以說，評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
比如上例小班美術(shù)活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，老師采用了集體評(píng)價(jià)方式，問：“哪幅畫畫得最好？”“為什么喜歡這幅作品？”等問題，最后教師就以“畫面干凈，涂色均勻”、又或者是“想象有創(chuàng)意，內(nèi)容豐富”“有進(jìn)步”等簡單的幾句話進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。其實(shí)評(píng)價(jià)的語言要有針對(duì)性，不能含糊，籠統(tǒng)，應(yīng)該能幫助幼兒在技能上或想象方面有所提高。這節(jié)活動(dòng)，我認(rèn)為最好采用個(gè)別化評(píng)價(jià)方式，比如可以說：“我們一起來看看小朋友們變出的毛毛吧！這些毛毛在干什么呢？“你覺得這只毛毛觸角畫得很特別，又粗又長”“你觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這位小朋友印毛毛身體不是一個(gè)連著一個(gè)印的”等等，可以根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題同時(shí)，也感受作品的趣味性。
幼兒每次完成繪畫作品，都會(huì)期待著老師給予積極的肯定，所以每次繪畫結(jié)束，我都會(huì)引導(dǎo)幼兒把作品夾在作品展示欄上，先引導(dǎo)幼兒觀察、分析、評(píng)價(jià)，最后我再適度的贊美和鼓勵(lì)。
總而言之，美術(shù)教育中的玩色活動(dòng)是小班幼兒非常愿意接受的快樂教育，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，老師教的津津有味，孩子學(xué)得樂此不彼。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，我園小班幼兒的玩色活動(dòng)定會(huì)開展地有聲有色，孩子們?cè)谕嫔顒?dòng)中能獲得快樂，產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣，同時(shí)又增長一些繪畫的技能。
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