家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)論文
家庭教育和幼兒園教育是我們面臨教育的兩大重要的因素，對(duì)于幼兒而言可以說(shuō)是缺一不可，幼兒進(jìn)入到了幼兒園不是意味著家庭教育就可以淡出幼兒的生活，幼兒和家庭成員之間是有很重要的血脈傳承，家庭成員對(duì)幼兒有著無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)，所以家庭在幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中是有著無(wú)可取代的地位，但是當(dāng)幼兒教育開(kāi)始影響幼兒的成長(zhǎng)以及發(fā)展的時(shí)候，家庭的整體教育就要去做出一部分的調(diào)整，這樣能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)家庭教育和幼兒教育的結(jié)合。
一、家庭教育為幼兒教育做好準(zhǔn)備
幼兒園的老師在教學(xué)的時(shí)候，都是以游戲教學(xué)為主，因?yàn)榧彝キh(huán)境有著很大的差別，幼兒在面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的陌生環(huán)境中會(huì)有很大的抗拒心理，有的孩子剛來(lái)到幼兒園感覺(jué)是沒(méi)有辦法適應(yīng)這樣的環(huán)境，這時(shí)候就會(huì)變得比較沉默寡言的，有時(shí)候不能很好的和小朋友進(jìn)行融入。孩子在進(jìn)入到幼兒園之前家長(zhǎng)就要做好相關(guān)的家庭教育，這樣可以最大限度的減少孩子的入園焦慮，有效的縮短孩子在進(jìn)入到幼兒園的適應(yīng)時(shí)間，孩子能夠快速的掌握很多相關(guān)的知識(shí)。家長(zhǎng)在孩子沒(méi)有進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候多給孩子講一些相關(guān)的幼兒園故事，這樣可以讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生比較濃厚的興趣，還有就是多帶孩子和社區(qū)的小朋友來(lái)進(jìn)行玩耍，可以鼓勵(lì)這些孩子多表演一些兒歌、舞蹈來(lái)讓孩子提前感受一些幼兒園的氣氛，平時(shí)可以有時(shí)間帶孩子去幼兒園的門前看看小朋友的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，也可以帶孩子進(jìn)行參觀，對(duì)幼兒園的老師多進(jìn)行接觸，這樣可以有效的減少孩子的陌生感。幼兒在進(jìn)行入學(xué)以后都要求孩子集中自己的注意力，還有就是自己來(lái)整理自己的生活用品，家長(zhǎng)在平時(shí)可以有意識(shí)的來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行記憶，比如記住自己毛巾的顏色、記住自己小茶杯的圖案，這樣孩子就可以有意識(shí)的來(lái)觀察周邊的環(huán)境，還有就是家長(zhǎng)要讓孩子做一些他們能夠力所能及的事情，比如把書(shū)架生的書(shū)取下來(lái)，這樣可以有效的培養(yǎng)孩子的知覺(jué)能力的進(jìn)一步發(fā)展。還有就是在睡覺(jué)以前給孩子講故事，還是對(duì)于故事都是喜歡的，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以加入自己的想法，這樣可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以把故事講一半，另外的一半讓孩子自己來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充[1]。
二、家庭教育對(duì)幼兒園的延伸和鞏固
1.家庭環(huán)境的布置
家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭環(huán)境布置的時(shí)候要考慮到幼兒的特點(diǎn)和他們的生活習(xí)慣來(lái)進(jìn)行布置，有的家長(zhǎng)為了體現(xiàn)童趣就會(huì)把家里布置的太過(guò)于兒童化，其實(shí)在進(jìn)行布置的時(shí)候要符合孩子的特點(diǎn)，還有考慮到孩子在進(jìn)行成長(zhǎng)的過(guò)程中的需要進(jìn)行的知識(shí)，比如家長(zhǎng)可以給孩子布置一些鮮明色彩的墻壁圖案，也可以設(shè)置幼兒喜歡的卡通圖案、玩具。這樣可以給孩子充分的視覺(jué)和觸覺(jué)刺激，幼兒的玩具不一定是非常貴的，但是要有創(chuàng)意，可以用一些廢舊的塑料瓶、包裝盒來(lái)進(jìn)行修飾就能夠成為一個(gè)不錯(cuò)的.玩具，還有要在孩子房間的角落里面放一些圖書(shū)角，可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，給孩子一個(gè)小的地方來(lái)讓孩子進(jìn)行自由的發(fā)揮，有的家長(zhǎng)給孩子一面墻讓孩子進(jìn)行自由的寫(xiě)和畫(huà)，定期把孩子的成果用相機(jī)記入，這樣可以滿足孩子進(jìn)行自由創(chuàng)作的習(xí)慣。
2.對(duì)孩子的作息時(shí)間進(jìn)行安排
家長(zhǎng)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活上要最大限度的向幼兒園的作息時(shí)間靠攏，這樣孩子在上幼兒園就不會(huì)感覺(jué)時(shí)間和正常的作息時(shí)間的區(qū)別，還有要培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，有的孩子在家里是家庭生活的重心，所以平時(shí)吃飯是時(shí)候是家長(zhǎng)追著喂飯，還有的孩子挑食比較嚴(yán)重，在吃飯的時(shí)候是邊吃邊玩。因?yàn)楝F(xiàn)代人的生活是比較忙碌的，很多時(shí)候沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪孩子，所以為了進(jìn)行補(bǔ)償就會(huì)縱容孩子的一些行為，還有就是現(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女，一家就是這一個(gè)孩子，六個(gè)大人圍繞著一個(gè)孩子，所以有時(shí)候父母在對(duì)孩子進(jìn)行管教的時(shí)候，長(zhǎng)輩的愛(ài)護(hù)給孩子造成了錯(cuò)覺(jué)就是無(wú)論犯多大錯(cuò)都可以通過(guò)撒嬌和求情來(lái)逃避。但是在幼兒園中就要提倡孩子的獨(dú)立和自主，培養(yǎng)他們自主的生活能力，所以家長(zhǎng)就在平時(shí)要培養(yǎng)孩子自己獨(dú)立吃飯的好習(xí)慣，還有就是出現(xiàn)問(wèn)題和犯錯(cuò)誤要勇敢的面對(duì)。
幼兒的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要多方面的配合，家庭、幼兒園、社會(huì)，我們開(kāi)展的幼兒教育是要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，還有就是在游戲和競(jìng)技活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，在和小朋友相處的過(guò)程中培養(yǎng)他們處理人際關(guān)系的能力，通過(guò)家庭教學(xué)的滲透，讓幼兒有一個(gè)健全的人格，以及科學(xué)的生活方式。
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