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淺議幼兒教育信任危機(jī)表現(xiàn)及解決思路論文
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)教育問題的重視度不斷增強(qiáng)。近年來，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育問題不斷重視。但是從目前發(fā)展情況來看，幼兒教育在教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的信任危機(jī)。而這些信任危機(jī)，表現(xiàn)在幼兒教學(xué)中的方方面面。因而本文將以幼兒教育信任危機(jī)為主題，探索危機(jī)根源，并提出合理的解決措施。這是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；信任危機(jī)；策略
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中競(jìng)爭(zhēng)力也不斷增強(qiáng)。家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上。在孩子很小的時(shí)候就送進(jìn)幼兒園進(jìn)行教育。但是在實(shí)際的幼兒教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題，其中包括系教學(xué)信任危機(jī)。這在很大程度上阻礙了幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展。與此同時(shí)，這種現(xiàn)狀現(xiàn)狀也讓家長(zhǎng)增加了沉重的心理負(fù)擔(dān)。
1幼兒教育信任危機(jī)的現(xiàn)狀
1.1教育方式上產(chǎn)生了信任危機(jī)
從目前發(fā)展情況來看，中國(guó)90%以上的幼兒園都屬于私立幼兒園，因而幼兒教育在方式方法上存在著諸多弊端。與此同時(shí)，對(duì)幼兒教育方法的選擇，也引起了家長(zhǎng)的疑慮。這些私立幼兒園在教學(xué)質(zhì)量上處于薄弱地位，教師素質(zhì)整體相對(duì)較低。因而在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的使用缺乏科學(xué)性，綜合性，從而使教學(xué)發(fā)展不能適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)需求。當(dāng)然這種教學(xué)模式也不利于教學(xué)水平的提高。從而使幼兒教育在教學(xué)方式上具有信任危機(jī)。
1.2幼兒教育在安全方面存在危機(jī)
現(xiàn)在，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平不斷提高，加上大部分孩子都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重視。但是，隨著新聞媒體的不斷增多，幼兒校車教育安全問題頻頻出現(xiàn)。這在很大程度上引起了家長(zhǎng)的恐慌，以至于對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了信任危機(jī)。
1.3教育信任危機(jī)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響
幼兒教育作為孩子成長(zhǎng)路上的啟蒙教育，在孩子未來人生成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。與此同時(shí)，幼兒教育階段是幼兒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的關(guān)鍵時(shí)期。但是從目前發(fā)展情況來看，許多幼兒并沒有受到公平的教育，由于家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況或者是城鄉(xiāng)發(fā)展差距，導(dǎo)致幼兒教育中在教學(xué)中出現(xiàn)了教育公平失衡的現(xiàn)象，從而使幼兒不能接受到良好的幼兒教育，阻礙了幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒成長(zhǎng)帶來諸多負(fù)面影響。因而解決幼兒教育信任危機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，需要相關(guān)部門引起高度重視。
2幼兒教育出現(xiàn)信任危機(jī)的原因
2.1家庭的原因
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增多，與此同時(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷加大。家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，過早地讓孩子去接受教育，這在很大程度上具有盲目性從眾性。不能結(jié)合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律去進(jìn)行教育。這種模式不但沒有對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到幫助作用，恰恰相反卻會(huì)起到一定的阻礙作用，有可能對(duì)孩子的身心健康造成不良的影響。因而家長(zhǎng)要結(jié)合孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，正確的對(duì)待幼兒教育，從而讓孩子在合適的時(shí)間段去接受教育，促使孩子健康成長(zhǎng)。
2.2教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中缺乏完善性
近年來，幼兒教育不斷被社會(huì)關(guān)注。與此同時(shí)，許多幼兒教育機(jī)構(gòu)為了獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，繼而幼兒教育機(jī)構(gòu)不斷增多，而這種發(fā)展模式對(duì)原有的教育機(jī)構(gòu)在辦學(xué)中產(chǎn)生了一定的沖擊。許多私人幼兒教育機(jī)構(gòu)為了提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)有利地位，把以盈利為目第的理念作為教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。這種理念在很大程度上導(dǎo)致了教學(xué)水平的不斷下降，并且私人幼兒教育機(jī)構(gòu)在辦學(xué)過程中存在著教師師資力量不足，素質(zhì)不高等現(xiàn)象，從而與幼兒教學(xué)目標(biāo)相悖而馳。這在很大程度上引發(fā)了教育幼兒教育信任危機(jī)。
2.3政府機(jī)關(guān)監(jiān)管不力
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷深化改革，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體逐年增加。但是從目前發(fā)展情況來看，政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)監(jiān)管方面卻出現(xiàn)了諸多問題，這在很大程度上阻礙了幼兒教育的健康發(fā)展。由于監(jiān)管力度不夠時(shí)，許多經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)的現(xiàn)象，但是政府沒有在第一時(shí)間給予制止。從而為私立幼兒園教育不合格不達(dá)標(biāo)埋下了隱患，但是政府并沒有在第一時(shí)間予以制止，監(jiān)管智能不到位，從而引發(fā)了幼兒教育信任危機(jī)。
3幼兒教育信任危機(jī)的解決措施
3.1家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想觀念
幼兒教育要想更好的發(fā)展，需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想觀念，家長(zhǎng)不能盲目的讓幼兒過早地接受教育，應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心發(fā)展，再來做出讓幼兒接受教育這一決定。這就要求家長(zhǎng)思想觀念要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，從而作出科學(xué)合理的抉擇。
3.2幼兒教育在教學(xué)中方式方法要不斷完善
在幼兒教學(xué)過程中，幼兒老師要充分尊重幼兒的自然成長(zhǎng)規(guī)律，并且結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)開展教學(xué)工作。這就要求幼兒教育機(jī)構(gòu)要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。但是在以往的教學(xué)中，人們對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不足，從而導(dǎo)致幼兒教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了信任危機(jī)，因而學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視這一問題，意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，對(duì)幼兒不再進(jìn)行單純的知識(shí)教育，更重要的是要做好孩子的啟蒙教育，從而幫助孩子樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，為孩子健康成長(zhǎng)大寫堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然科學(xué)合理的教學(xué)方式有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來升學(xué)打下基礎(chǔ)。
3.3政府要提高監(jiān)管力度，
幼兒教育信任危機(jī)的解決，離不開政府的監(jiān)管作用。從目前發(fā)展情況來看，幼兒教育要解決信任危機(jī)，需要政府加大政府對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，與此同時(shí)也要加大對(duì)教育的投入力度。這就要求政府對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)進(jìn)行財(cái)政投入，從而縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距和區(qū)域發(fā)展差距，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量不斷提高。要加大對(duì)私人教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，從而使幼兒教育在教學(xué)中合理合法化，消除信任危機(jī)，繼而促使幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展。
結(jié)語：
幼兒教育在發(fā)展過程中存在著信任危機(jī)，需要家庭、學(xué)校、政府聯(lián)合起來，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)校要更新教學(xué)方式，政府要加大監(jiān)管力度，從而消除信任危機(jī)，繼而促使幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展。
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