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高職教育人才的評(píng)價(jià)體系論文
一、構(gòu)建多元社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的意義
隨著素質(zhì)教育的改革，社會(huì)建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才也有了更嚴(yán)格的要求。高職教育是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸出人才的重任，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的人才評(píng)定體系越來(lái)越重要。完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，吸收行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。
第一，以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)定位的內(nèi)在要求。教育的目的是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的目的是為了社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生要能夠在社會(huì)上就業(yè)，并且能夠就好業(yè)，在崗位上實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。所以，高職教育一定要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以充分就業(yè)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)的學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才的目的。構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系，重新進(jìn)行人才定位，調(diào)整辦學(xué)思路，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
第二，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然要求。當(dāng)前社會(huì)，高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才越來(lái)越受到市場(chǎng)的歡迎，在當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)上，受歡迎程度甚至超過(guò)了統(tǒng)招本科生。但是現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的短缺已成為社會(huì)上的共識(shí)，嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展。高職教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生和社會(huì)脫節(jié)，自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平低，滿足不了社會(huì)的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，高職教育應(yīng)該重新制定人才培養(yǎng)的方案，重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)高職教育的發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)。
二、構(gòu)建多元社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建議
構(gòu)建人才培養(yǎng)多元社會(huì)評(píng)價(jià)體系要做好以下幾個(gè)方面的工作：
第一，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。人才評(píng)價(jià)主體要有過(guò)去的政府主導(dǎo)向政府、企業(yè)、社會(huì)多個(gè)方面轉(zhuǎn)化，使評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)合理，能夠客觀全面的反映出人才的真實(shí)情況。畢業(yè)生評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于對(duì)教師教學(xué)水平、課程設(shè)置合理性等方面的評(píng)價(jià)。由社會(huì)上的企業(yè)單位給出對(duì)于就業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，科學(xué)的反映出學(xué)生的實(shí)際能力，與政府評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成多元化的人才評(píng)定體系。
第二，減少評(píng)價(jià)反饋信息使用過(guò)程的功利化。由于高職教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是靠政府支持的，導(dǎo)致學(xué)校在評(píng)價(jià)人才時(shí)出現(xiàn)重政府，輕社會(huì)的現(xiàn)象。政府主導(dǎo)著學(xué)校人才的培養(yǎng)，在學(xué)校與企業(yè)之間沒(méi)能形成良好的信息反饋，造成了人才培養(yǎng)與社會(huì)上的需求脫節(jié)，所以要改變?cè)u(píng)價(jià)體系中過(guò)于功利化的傾向。要嚴(yán)格按照社會(huì)的需求，按照市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)人才。同時(shí)，政府主導(dǎo)著人才的評(píng)定，由于利益的驅(qū)使，出現(xiàn)了很多的徇私枉法，造成了“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”的現(xiàn)象，社會(huì)的公平、公正受到了挑戰(zhàn)，造成了極壞的社會(huì)影響。
第三，重視評(píng)價(jià)方法論的系統(tǒng)化、科學(xué)化�？茖W(xué)合理的評(píng)定體系是評(píng)定人才的關(guān)鍵。高職教育的目的就是培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)型的社會(huì)人才，理論和實(shí)踐相結(jié)合，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人才。所以要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行量化評(píng)定，內(nèi)外結(jié)合的評(píng)定體系。教育評(píng)價(jià)自身的合理性也應(yīng)該引起關(guān)注，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中可能出現(xiàn)的各種偏差，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)估計(jì)這些偏差的重要性并對(duì)其進(jìn)行矯正，重視元評(píng)價(jià)方面的研究。第四，制定穩(wěn)定常態(tài)的評(píng)測(cè)制度。任何形式上的東西沒(méi)有制度的保證都是空談。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)多元人才評(píng)價(jià)體系的相關(guān)制度規(guī)定，以法律的形式確定下來(lái)，一切按照程序進(jìn)行，評(píng)定的具體方法，評(píng)定的量化指標(biāo)否有有嚴(yán)格的規(guī)定。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家的制定進(jìn)行人才評(píng)定，把好學(xué)校這塊的評(píng)定工作。同時(shí)，要加大監(jiān)督力度，通過(guò)新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)的形式促使多元人才評(píng)定工作的有效落實(shí)。通過(guò)制度的確立促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)體系的盡快形成并不斷發(fā)展完善，促進(jìn)綜合性人才的培養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速推進(jìn)。
三、結(jié)束語(yǔ)
人才是社會(huì)發(fā)展最強(qiáng)的推手，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，必須要依靠人才，培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮人才的作用。要建立多元化的人才評(píng)定體系，通過(guò)減少評(píng)價(jià)反饋信息使用過(guò)程的功利化，重視評(píng)價(jià)方法論的系統(tǒng)化研究，建立常態(tài)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)制度等方式，實(shí)現(xiàn)人才評(píng)定體系的多元化、科學(xué)化、公平化，讓人才真正地發(fā)揮出自身的作用，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)！
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