體育教育理念的創(chuàng)新論文
摘要：體育教育一直伴隨人們受教育的過程，體育能夠使人們發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)心智。體育教育實(shí)施程度的好壞是由體育教育理念決定的，體育理念的創(chuàng)新將會(huì)為體育教育帶來多方面的改善和發(fā)展。將分中小學(xué)學(xué)生、高校學(xué)生和離校人群三個(gè)階段淺議體育教育理念的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：體育教育;理念;創(chuàng)新
1中小學(xué)階段
中小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成長成才的關(guān)鍵時(shí)期，體育教育在這一時(shí)期也是非常重要的。體育教育不僅教給學(xué)生一些體育方面的基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)生們學(xué)習(xí)體育打好基礎(chǔ)，更重要的是體育課讓學(xué)生身體能夠得到鍛煉，這樣有利于青少年的成長。讓青少年獲得一個(gè)好的身體對他們學(xué)習(xí)其他科目、獲得其他方面的知識也是尤為重要的。中小學(xué)體育教育應(yīng)該遵從什么樣的教學(xué)理念決定了中小學(xué)體育教育的成功與否，將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
中小學(xué)體育教育應(yīng)注重基礎(chǔ)，講授難度適宜的課程，避免學(xué)生對體育產(chǎn)生厭煩情緒。體育教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極經(jīng)驗(yàn)的過程。體育教育要作為學(xué)生健康教育的過程，就要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及綜合素質(zhì)。循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的身心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自發(fā)學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。因?yàn)槿说捏w育學(xué)習(xí)是在一定基礎(chǔ)上開始的，學(xué)習(xí)過程就是對原有運(yùn)動(dòng)知識技能整合的過程。運(yùn)動(dòng)的知識技能是學(xué)生發(fā)展的資源，體育教學(xué)需要從感性認(rèn)知開始，在感性知覺的基礎(chǔ)上進(jìn)一步使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)知識。將運(yùn)動(dòng)知識資源與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)建立起聯(lián)系，產(chǎn)生新的運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在體育教育中可以創(chuàng)設(shè)寬松、自由、真實(shí)、富有創(chuàng)造性的教育環(huán)境和教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。
難度偏大、強(qiáng)度偏大的體育學(xué)習(xí)都會(huì)讓學(xué)生感到厭惡，表現(xiàn)不好的同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理。這樣和我們體育教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心智的理念是背道而馳的，體育教育對于中小學(xué)來說一定要設(shè)置好難度。
中小學(xué)體育考試的難度要適當(dāng)放寬，不要造成學(xué)生的心理壓力，也是避免學(xué)生對體育產(chǎn)生厭煩心理。一旦我們不墨守陳規(guī)，不注重課堂的一方一法的教學(xué)，以及不只為單純達(dá)到學(xué)業(yè)成績目標(biāo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教育無限的價(jià)值�？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的一種手段，應(yīng)試教育要被素質(zhì)教育所取代，體育教育也要改變以往的風(fēng)格，不能再用很多硬性的指標(biāo)去評判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，學(xué)生對于體育的興趣、對于學(xué)習(xí)的積極性才是我們要考察的內(nèi)容。特別是對于中小學(xué)生而言，他們的心理還不成熟，抵抗打擊的能力也比較差，如果在考試中成績不理想，他們很容易就會(huì)產(chǎn)生反感、厭惡的情緒，這無論是對他們在中小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)還是終身體育鍛煉都是不利的。
避免以上兩點(diǎn)中談到的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該著重努力的方面就是中小學(xué)體育教育應(yīng)該注重的———學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)出學(xué)生對于體育的興趣能讓學(xué)生終身受益，這是體育教育工作者最高的目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生對體育的教育為目的進(jìn)行中小學(xué)體育教育是體育教育的重要理念，我們要改變以往的體育教育能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高這樣簡單的想法，要將這種理念進(jìn)行創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為體育教育的最基本但非常重要的理念。用這樣的理念指導(dǎo)教育工作者地實(shí)際工作，在很多方面就會(huì)有顯著的效果。當(dāng)老師們不再以強(qiáng)度偏大、相對無趣的體育鍛煉為體育課的基本內(nèi)容，用輕松愉快的趣味游戲和競技代替，我們會(huì)看到學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的熱情。
2高校階段
高校雖然也是受教育的一個(gè)階段，但明顯區(qū)別于中小學(xué)教育。高校學(xué)生需要的體育教育是需要不同的理念進(jìn)行指導(dǎo)的'，相對于中小學(xué)在時(shí)間、強(qiáng)度上都有區(qū)別;高校教育受教育的大學(xué)生和中小學(xué)生在很多方面的本質(zhì)區(qū)別也決定高校教育階段體育教育的理念要有所改變，高校體育教育的理念也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展有所創(chuàng)新。
高校學(xué)生對于體育教育的興趣需要教師的繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)。體育教育在于發(fā)掘其過程本身的體育教育價(jià)值。我們長期以來習(xí)慣了只把有限的課程內(nèi)容設(shè)定為體育教育計(jì)劃或預(yù)期結(jié)果。這樣必然舍導(dǎo)致把體育教學(xué)過程本身的非預(yù)期性的因素排斥于課程之外，不可避免地使我們錯(cuò)過一些有價(jià)值的體育教育結(jié)果的獲得。結(jié)果造成學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。但不喜歡上體育課，體育活動(dòng)是為了應(yīng)付考試�？荚囃炅梭w育鍛煉就告一段落。在具體體育教育情境中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性。意味著體育教學(xué)的進(jìn)程常常是富有創(chuàng)造性的，在遇到許多非預(yù)期性因素時(shí)。教師就可能抓住良好的教學(xué)機(jī)會(huì)，而獲得意想不到的體育教學(xué)效果。非預(yù)期性的因素之所以具有如此的教育價(jià)值，是因?yàn)樗窃谧匀恢性杏沟囊粋�(gè)契機(jī)。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校教育的特點(diǎn)，抓住每一個(gè)可能的契機(jī)，對體育課程的設(shè)置略施改變，讓體育教育獲得學(xué)生更多的喜愛。
體育教育價(jià)值存在于每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中。一部分大學(xué)生想來就來，不想來就不來，對老師的教育很是不屑一顧，但當(dāng)教師是以自己的全身心去教學(xué)時(shí)，教學(xué)局面將會(huì)改觀。誠懇的教育，一絲不茍的教學(xué)，耐心的講解，一切都設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這樣就會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對技術(shù)的精通，會(huì)使運(yùn)動(dòng)本身的魅力得到充分展示，如果同時(shí)具備良好的品性會(huì)更具魅力。教師所教不一定永遠(yuǎn)正確，或許當(dāng)下就有錯(cuò)。將自身放在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討上去教學(xué)，贏得學(xué)生的心，甚至?xí)顾麄儗處煴都幼鹬�。雖然這些與教體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作沒有直接關(guān)聯(lián)，但這些是教學(xué)的靈魂，是這些內(nèi)容的貫穿使體育具有了意義。雖然體育是以身體練習(xí)為主。但貫穿著精神的教育會(huì)使教學(xué)效果升華。如耐力跑作為一種意志訓(xùn)練的手段去介紹，讓學(xué)生由此學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我、克服困難。
會(huì)引導(dǎo)有向上之心的學(xué)生去嘗試。并在嘗試中達(dá)到自己的目的。高校學(xué)生相對比較成熟，高校教師在教學(xué)中投入的精力多少他們能夠感覺的很清楚，所以高校教師不能認(rèn)為自己的學(xué)生已經(jīng)是大人，就對教學(xué)有所懈怠，相反，應(yīng)該投入更多的精力讓高校學(xué)生感覺到老師的付出，以加強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。
高校在體育教育方面可以更多的考慮學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的實(shí)用行，就是現(xiàn)在社會(huì)交際常常用到的體育知識和技巧要教給學(xué)生們，讓學(xué)生們體會(huì)到體育的實(shí)用性不僅僅是在鍛煉身體這方面。體育知識的積累、技巧的嫻熟對以成功的人際交往都是有好處的。體育教育在深層次的思考怎么能更好的為同學(xué)服務(wù)一定能提高體育教育的效果。
3離校人群
所謂離校人群，就是已經(jīng)離開學(xué)校進(jìn)行工作的人們，對這些人的體育教育和之前談到的是不一樣的，這群人的體育教育是一個(gè)社會(huì)問題。
是需要整個(gè)社會(huì)一起努力的�，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏的加快帶來了很多不利于身體健康的問題，面對這些問題對以往的體育教育觀念要有所創(chuàng)新。
不能認(rèn)為結(jié)束了上體育課的歷史就不用進(jìn)行體育鍛煉了。體育學(xué)習(xí)是一件終身的事情，沒有什么比體育更長久的課程。人們要有鍛煉身體的意識，只有身體好才能去為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
人們的體育教育是一個(gè)社會(huì)問題，需要我們的社會(huì)從多方面認(rèn)識上上升高度。首先，普遍人們的體育意識，讓人們認(rèn)識到體育是時(shí)時(shí)刻刻在身邊的。強(qiáng)化人們的體育基礎(chǔ)知識，不要讓之前的教育都被遺忘。
然后，為人們進(jìn)行體育鍛煉提供更多更好的設(shè)備。最后，就是保證體育是一個(gè)有人在管理的社會(huì)性問題，不會(huì)出現(xiàn)大的紕漏。
參考文獻(xiàn)
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