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淺論中職學(xué)校體育教育論文
學(xué)校體育教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)體育與終身體育的基礎(chǔ)。在全面推廣素質(zhì)教育的今天，普通中學(xué)的體育教育頻繁被提及重視，而同齡學(xué)生的中職學(xué)校體育教育狀況卻未見多大改觀。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校體育，教育
學(xué)校體育教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)體育與終身體育的基礎(chǔ)。中學(xué)階段，青少年正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)，使之身心健康全面發(fā)展。在全面推廣素質(zhì)教育的今天，普通中學(xué)的體育教育頻繁被提及重視，而同齡學(xué)生的中職學(xué)校體育教育狀況卻未見多大改觀。因此，我們必須對(duì)中職學(xué)體育教育給予足夠的重視。
一、中職體育教育的理念與目標(biāo)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家及時(shí)實(shí)施了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加快了中高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求而決定的。其目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體制，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)興趣，習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標(biāo)，中職院校體育教學(xué)必須通過全面落實(shí)教學(xué)任務(wù)來完成，這就要求新的體育教學(xué)在完成目標(biāo)過程中明確取向所在。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。上述理念的落腳點(diǎn)都是“學(xué)生”，這說明學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，體育與健康課程教學(xué)的一切活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的。而學(xué)生的發(fā)展是建立在社會(huì)發(fā)展需要和社會(huì)可能為其發(fā)展所提供的條件的基礎(chǔ)上，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。學(xué)生體育發(fā)展的方向就是教育部頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)，它反映了社會(huì)發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的共同需要，是我們選擇教學(xué)內(nèi)容和組織實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。
中職學(xué)校的學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、身體發(fā)育情況等因素與普通中學(xué)無異，因此學(xué)生的體育發(fā)展方向也基本相同。普通中學(xué)片面追求升學(xué)率等原因，而忽略體育教育重要性的問題常被提及，在中職教育中同樣有此類問題存在。中學(xué)體育教育應(yīng)通過體育基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育文化知識(shí)和衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化體育觀，幫助學(xué)生掌握必要的體育技能、提高其鍛煉身體的能力，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。中職院校的學(xué)生是面臨畢業(yè)就直接進(jìn)入社會(huì)的人群，大多數(shù)沒有繼續(xù)進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)校教育。對(duì)于他們，形成終身體育意識(shí)的任務(wù)就必須在中職教育過程中完成，因此中職院校的體育教學(xué)相比較而言更加責(zé)任重大。
完善而確實(shí)的中職學(xué)校體育教育要達(dá)到以下目標(biāo)：
�。�1）對(duì)人體機(jī)能有一定了解，具備達(dá)到理想健康狀況所需要的知識(shí)；
�。�2）學(xué)習(xí)各種促進(jìn)和保持健康的鍛煉辦法；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)興趣，習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；
�。�4）對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一定鑒賞能力；
�。�5）針對(duì)自己從事的專業(yè)，能在將來的工作中選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。
二、中學(xué)體育教育中存在的主要問題
從上述中職體育教育目標(biāo)為中不難發(fā)現(xiàn)，如今我國(guó)中職體育教育中普遍存在以下幾個(gè)方面的問題：
�。ㄒ唬┢孀非舐殬I(yè)技能培養(yǎng)，重智育輕體育傾向突出
現(xiàn)行的職業(yè)教育狀況下，體育教育在整個(gè)中職教育工作中處在了一個(gè)無足輕重的位置。雖然國(guó)家文件一再?gòu)?qiáng)調(diào)，課改中更加重視，但大多數(shù)學(xué)校將體育教育還放在可有可無的地位。一方面，很多學(xué)校一味地追求職業(yè)技能的培養(yǎng)，把考試課程放在第一位，對(duì)體育教學(xué)工作重視程度不夠，對(duì)體育課的考察、監(jiān)管力度不足。在這種思想的主導(dǎo)下，一些學(xué)校甚至隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；即使是課程表上安排的體育課時(shí)也通常得不到保證，由學(xué)校內(nèi)部隨機(jī)安排，被其他課程擠占挪用；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課。另一方面，學(xué)生一般也都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，只是個(gè)形式而已，于是經(jīng)常性地借故不上體育課。這些一來，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間大大縮短，體育教育水平始終得不到實(shí)質(zhì)性的提高。
�。ǘ﹫�(chǎng)地、體育器材管理不善，影響體育教育質(zhì)量
當(dāng)前，鑒于學(xué)生人數(shù)較多、學(xué)校面積較小等種種原因，很多學(xué)校的體育教學(xué)在場(chǎng)地方面得不到保證。至于體育器材方面，則長(zhǎng)期投入不足，致使常用體育器械殘缺不全；部分冷門器械卻又束之高閣，閑置不用，以致散失、破損。這些都導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量下降。
（三）只抓考試項(xiàng)目及競(jìng)技體育，忽略普及體育運(yùn)動(dòng)
雖然明確了體育教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也清晰地表明了實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)，但在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中往往無法做到這些要求。很多學(xué)校的體育課缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，長(zhǎng)期處于一種“放羊式”的狀態(tài)，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。另外，部分教師缺乏責(zé)任心，上課時(shí)教學(xué)目的、任務(wù)不明，授課內(nèi)容呆板、枯燥、乏味——要么是重復(fù)的跑圈、跳遠(yuǎn)；要么就是以各項(xiàng)達(dá)標(biāo)為導(dǎo)向。難以實(shí)現(xiàn)因材施教、快樂教學(xué)，也嚴(yán)重制約著學(xué)生的興趣。而有一些體育老師為職稱、評(píng)獎(jiǎng)等目標(biāo)，將大部分精力投入各種比賽，導(dǎo)致只將精力投入到體育尖子身上，以出比賽成績(jī)?yōu)橹饕康�，視普通學(xué)生體育教育為無物。
（四）只注重日常體育課中體育項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，忽視體育文化和衛(wèi)生保健理論教育。
盡管《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求保證一定課時(shí)的體育衛(wèi)生保健理論教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多體育老師往往受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響而忽視這一部分，把利用每周有限的幾節(jié)課對(duì)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)這一任務(wù)丟棄了。當(dāng)代學(xué)者多主張?bào)w育課程不能只注意暫時(shí)的體育鍛煉效果，還要注重提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。學(xué)校專設(shè)的體育課，其根本職能就是對(duì)學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)地鍛煉身體提供理論知識(shí)和方法的指導(dǎo)，由此可知，忽略了這部分的教學(xué)內(nèi)容無疑使體育教育的效果大打折扣。
�。ㄎ澹w育教師專業(yè)技能老化偏科嚴(yán)重，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
出于各種原因，中職學(xué)校體育教師普遍配備不足，部分教師除體育課外還兼帶數(shù)個(gè)課程。而且目前各體育院校的教育過程中包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚局限于籃球、排、足球、田徑、體操等傳統(tǒng)項(xiàng)目，體育院校學(xué)生畢業(yè)直接在中職學(xué)校任教，缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)培訓(xùn)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。造成體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴(yán)重。對(duì)近年來出現(xiàn)的一些如滑板、輪滑、街球、街舞等青少年喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一是無法進(jìn)行，二是無法溝通，更談不上進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生又對(duì)落后老化的體育課內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致學(xué)校體育教育出現(xiàn)教無所教，學(xué)無從學(xué)的尷尬局面。
三、改善中職體育教育狀況的措施
針對(duì)上述問題，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手逐步改善中學(xué)體育教育狀況：
�。ㄒ唬└淖兯枷胗^念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)，擺正體育教育工作的位置。
各級(jí)教育主管部門和各學(xué)校要認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，嚴(yán)格施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，配合國(guó)家全民健身計(jì)劃的執(zhí)行，認(rèn)真重視體育教學(xué)工作，加大對(duì)體育課的考察、監(jiān)管力度。學(xué)校在教學(xué)安排方面要保證體育課課時(shí)，與其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，同時(shí)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，使得從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視體育教育，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉身體的習(xí)慣。
�。ǘ┘哟髮�(duì)體育教育的投入，保證體育教學(xué)的場(chǎng)地和器材供應(yīng)。
一方面，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，各個(gè)中學(xué)要保障體育場(chǎng)地的面積，購(gòu)置必備的體育用品和器材，為體育教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，要建立和完善體育設(shè)施和器材的維修、保養(yǎng)、使用等各項(xiàng)制度，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用，保障體育教學(xué)的順利開展。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)，提高體育教師的工作積極性。
首先，要在思想上積極引導(dǎo)，營(yíng)造重視體育、關(guān)心體育教師成長(zhǎng)的氛圍，從而使他們熱愛本職工作，重教敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)。其次，要多渠道、多層次地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，尤其是青年教師與學(xué)生的思想更易交流，在留意觀察學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，多給青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。改進(jìn)體育教師的技術(shù)技能，與時(shí)代接軌，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生在他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行正確的身體鍛煉。從而帶動(dòng)全體體育教師自覺提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┌洋w育教學(xué)真正納入學(xué)校正常軌道，堅(jiān)決杜絕“放羊式”體育課。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
首先，要樹立正確的教學(xué)理念，圍繞體育教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，找出傳統(tǒng)體育教學(xué)不合理的成分，針對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)有效確定、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇、教學(xué)方法的正確運(yùn)作及學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境。其次，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使“放羊式”體育教學(xué)方式得到真正的改變。第三，在體育教學(xué)中的教師規(guī)劃制度、考勤制度、聽課制度等方面給予政策和制度上的正規(guī)化和合理化，全面量化體育教學(xué)的質(zhì)量，體育課堂的常規(guī)檢查也應(yīng)該予以重視。
�。ㄎ澹┻m當(dāng)增加體育文化和衛(wèi)生保健理論課時(shí)數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在體育教學(xué)中，體育教研室和各體育教師應(yīng)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》系統(tǒng)地制定每學(xué)期理論課教學(xué)內(nèi)容，完整詳細(xì)的在教案中反映出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的體育文化和衛(wèi)生保健理論教育。體育教師在平時(shí)的實(shí)踐課中也要結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有針對(duì)性地進(jìn)行體育理論知識(shí)的傳授從而使學(xué)生宏觀地把握體育的本質(zhì)，了解體育鍛煉對(duì)身體和心理的良好影響，更進(jìn)一步自覺地運(yùn)用課堂內(nèi)所學(xué)的健身方法指導(dǎo)自己課外體育鍛煉。這將大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
（六）重視培養(yǎng)學(xué)生終生體育的態(tài)度和能力，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。
在學(xué)校體育教育實(shí)施過程中，要以終身體育意識(shí)的培養(yǎng)貫穿始終，使學(xué)生們懂得體育鍛煉在人一生中的重要性，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。青少年時(shí)期體育習(xí)慣的養(yǎng)成，可以終身受益，培養(yǎng)鍛煉能力要比提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)及體能水平更為重要。使學(xué)生熱愛體育，在體育活動(dòng)中獲得愉快的享受，從而激發(fā)其長(zhǎng)期參加身體鍛煉的興趣和欲望，建立堅(jiān)持體育鍛煉的健康生活方式，才是體育教育的終極目標(biāo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的能力，絕不能簡(jiǎn)單地把它降低到提高某種運(yùn)動(dòng)能力的水平，而是要是學(xué)生具備身體基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力、自我評(píng)價(jià)能力和適應(yīng)能力，具有終生從事體育活動(dòng)的本領(lǐng)。這就賦予了體育教學(xué)不單單是教與學(xué)的過程，而是怎樣使人生生活更美好、更有價(jià)值的深層引導(dǎo)，在這一層面上，體育教師的內(nèi)在修養(yǎng)的提高更顯得尤為重要。
現(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)所組成。培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。更為重要是通過鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)，并建立以休閑健身，趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基礎(chǔ)。中職體育教育與普通中學(xué)及高等教育中中的體育教育相比，任務(wù)同樣重要，而責(zé)任卻更加重大，時(shí)間更為緊迫。如今，國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行，新的中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)廣泛實(shí)施，中職學(xué)校體育教育正面臨著從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。因此，我們必須正視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，腳踏實(shí)地的為學(xué)生，為國(guó)家的將來，也為了體育教師的職業(yè)操守做出改變。實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校不斷求新、求變、求異的辦學(xué)特色。將職業(yè)教育真正辦成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系
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