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白俄羅斯鋼琴教育與粵西中高級(jí)鋼琴教育比較研究藝術(shù)論文
摘要：本文結(jié)合近年來(lái)粵西地區(qū)鋼琴教育發(fā)展較緩慢的狀況，從粵西地區(qū)的藝術(shù)環(huán)境、鋼琴初、中級(jí)教育和高校教育等多方面同白俄羅斯鋼琴發(fā)展做出比較，找出粵西鋼琴教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決辦法，希望對(duì)粵西地區(qū)鋼琴教育的發(fā)展有所裨益。
引言
中國(guó)現(xiàn)代鋼琴教育，從純粹意義上來(lái)講經(jīng)歷了不到百年的時(shí)間，雖然在短短的時(shí)間內(nèi)取得了較大的進(jìn)展，但和西方音樂(lè)大國(guó)相比，仍有相當(dāng)大的差距。因筆者曾先后在白俄羅斯和我國(guó)粵西地區(qū)留學(xué)和任教，對(duì)二者之間差距了解頗深。本文力從中國(guó)粵西地區(qū)和白俄羅斯中高等音樂(lè)教育層面分析，找到差距，希望對(duì)粵西地區(qū)鋼琴教育的發(fā)展有所裨益。
1 從鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的環(huán)境看二者差距
白俄羅斯是前蘇聯(lián)分裂時(shí)所產(chǎn)生的一個(gè)國(guó)家，它傳承了前蘇聯(lián)和歐洲優(yōu)秀的鋼琴文化傳統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上獨(dú)成一派，為世界鋼琴藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。白俄羅斯的音樂(lè)教育，是近乎全民的音樂(lè)教育，僅明斯克一個(gè)城市就有十幾個(gè)由政府出資，裝修華麗的音樂(lè)廳和歌劇院，每天都有歌舞劇和鋼琴音樂(lè)會(huì)上演，且票價(jià)低廉，一公斤胡蘿卜的價(jià)錢(qián)就能換到一張豪華音樂(lè)廳演出的歌舞劇門(mén)票。人們可以根據(jù)自己的興趣選擇音樂(lè)會(huì)的形式，在這樣的環(huán)境熏陶下，激發(fā)孩子心底對(duì)藝術(shù)的渴望與追求，藝術(shù)工作者更是得到了人民群眾的無(wú)比尊敬。
粵西地區(qū)地處較偏，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，鋼琴教育起步較之全國(guó)更晚一些，其民族分布比較分散，語(yǔ)系較多，語(yǔ)言千差萬(wàn)別，隨著改革開(kāi)放以來(lái)，重商思想比較嚴(yán)重，棄學(xué)從商的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，對(duì)外交流高層次藝術(shù)文化生活貧乏，無(wú)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)廳藝術(shù)博物館，也無(wú)專(zhuān)業(yè)性的鋼琴音樂(lè)會(huì)、歌舞劇、藝術(shù)交流會(huì)，藝術(shù)一直被作為教育的冷門(mén)。
因此，要振興粵西地區(qū)鋼琴教育，還需從公共藝術(shù)設(shè)施方面加大投入，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的演奏廳、歌劇院的建設(shè)，積極引進(jìn)外來(lái)鋼琴教育人才及先進(jìn)教學(xué)方法，促使鋼琴藝術(shù)由貴族化向全民化發(fā)展。
2 從初中級(jí)鋼琴教育比較二者差距
2.1 從鋼琴的教育體制來(lái)比較二者差距
在白俄羅斯，從小學(xué)到音樂(lè)學(xué)院，鋼琴教育是在學(xué)校完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)的同時(shí)，還要進(jìn)行較系統(tǒng)的樂(lè)理知識(shí)和試唱練耳的學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下，使得學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鋼琴技巧能力同時(shí)得到提升。值得一提的是，在白俄羅斯，基礎(chǔ)教育是免費(fèi)的，通過(guò)國(guó)家考試考上音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生是不需支付學(xué)費(fèi)的，并且國(guó)家會(huì)按月給予每個(gè)學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助。
在粵西地區(qū)，一方面：從小學(xué)到高中，音樂(lè)一直被作為副科，每周僅一節(jié)，音樂(lè)課內(nèi)容是簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)習(xí)，迫于應(yīng)試教育和升學(xué)的壓力，許多學(xué)校甚至取消了音樂(lè)課，為文化課讓道，以至于許多高中即將畢業(yè)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)五線譜的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；另一方面：藝術(shù)被作為富裕家庭的奢侈品，是有一定經(jīng)濟(jì)能力家庭孩子的愛(ài)好。高昂的鋼琴學(xué)習(xí)費(fèi)用是一般家庭望塵莫及的，由于藝術(shù)的商業(yè)化，使得相對(duì)貧困的家庭，許多有天賦且熱愛(ài)藝術(shù)的兒童因?yàn)闆](méi)有支付學(xué)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)能力而與藝術(shù)擦肩而過(guò)。因此，要提高粵西地區(qū)鋼琴教育，必須加大對(duì)初高中音樂(lè)基礎(chǔ)教育、鋼琴基礎(chǔ)教育的投入，可以采取在學(xué)校設(shè)立鋼琴業(yè)余學(xué)習(xí)班的方法，使鋼琴教育依托學(xué)校，把藝術(shù)教育作為義務(wù)教育的一部分，降低鋼琴學(xué)習(xí)的個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，要堅(jiān)決摒棄鋼琴教育商業(yè)化。藝術(shù)是純粹的，是不能夠摻加任何雜質(zhì)的，是人類(lèi)靈魂深處迸發(fā)出的火花，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)、也不能用暴力搶奪。
2.2 從師資方面來(lái)看二者差距
在白俄羅斯，學(xué)生的鋼琴生涯是在學(xué)校開(kāi)始的，從學(xué)習(xí)鋼琴伊始，便跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的教授學(xué)習(xí)，教授會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定當(dāng)年需要完成的計(jì)劃和畢業(yè)計(jì)劃，教師在教學(xué)上，更是表現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的高度敬業(yè)，從落鍵的每一個(gè)聲音要求，到每一個(gè)樂(lè)句的闡釋?zhuān)俚秸w作品風(fēng)格的把握無(wú)不要求的準(zhǔn)確到位。嚴(yán)格的要求，使得學(xué)生彈出的每個(gè)小曲子都非常嚴(yán)謹(jǐn)且趣味十足，都能隨時(shí)參加表演與參賽。
粵西地區(qū)具有鋼琴專(zhuān)業(yè)的高等院校較少，初級(jí)鋼琴教育大部分是在以營(yíng)利為目的琴行進(jìn)行，由于教師資源匱乏，琴行僅把鋼琴教育作為一種經(jīng)商手段，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平要求較低，根本不顧教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，使琴童從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就誤入歧途，頻繁換老師，頻繁趟“剩飯”，甚至輟學(xué)。因此，初級(jí)鋼琴教育教師隊(duì)伍的規(guī)范培養(yǎng)與擴(kuò)大尤為重要，只有建立鋼琴初級(jí)教育者資格認(rèn)定體質(zhì)，大幅提高鋼琴初級(jí)教育者自身的素質(zhì)，并積極引進(jìn)外來(lái)教育人才，規(guī)范鋼琴初級(jí)教學(xué)，才能使粵西初級(jí)鋼琴教育健康發(fā)展。
3 從高校鋼琴教學(xué)來(lái)看二者差距
3.1 從高考制度來(lái)看
從高考來(lái)看，近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外文化交流的頻繁，高考藝術(shù)熱和鋼琴熱席卷中國(guó)大地，由于藝術(shù)生高考監(jiān)管體制還未健全，高考不看專(zhuān)業(yè)看關(guān)系的現(xiàn)象便應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生高考前爭(zhēng)先恐后地支付天價(jià)學(xué)費(fèi)尋求名師“指導(dǎo)”，以便考試時(shí)能得到一點(diǎn)“特殊關(guān)照”，各個(gè)地方的高中藝術(shù)班教師紛紛到廣州辦班，并硬性規(guī)定自己學(xué)校的高考生停課參加短期培訓(xùn)。一時(shí)間各種各樣打著名師名號(hào)的考前輔導(dǎo)班林立，十幾天的短期培訓(xùn)，收取的學(xué)費(fèi)也是相當(dāng)可觀的。漸漸地藝術(shù)成為一種考學(xué)工具、賺錢(qián)工具，藝術(shù)氛圍越來(lái)越浮躁。
這種現(xiàn)象在白俄羅斯是不存在的，白俄羅斯的考試是非常嚴(yán)格的，專(zhuān)業(yè)的考試監(jiān)考小組是首府音樂(lè)學(xué)院臨時(shí)指定的有相對(duì)資質(zhì)的教授和當(dāng)?shù)馗鱾�(gè)學(xué)院臨時(shí)指派的專(zhuān)業(yè)教師組成的，教師的指派具有不確定性，而在監(jiān)考小組之外還有督察組，嚴(yán)格監(jiān)督整個(gè)考試的進(jìn)程，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)考人員的作弊現(xiàn)象，將給予嚴(yán)厲的處罰。
3.2 從高校教學(xué)資源來(lái)看二者差別
在白俄羅斯藝術(shù)類(lèi)大學(xué)里，一般一個(gè)老師只帶5到6個(gè)學(xué)生，每個(gè)老師基本上每年都會(huì)有一場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或協(xié)奏音樂(lè)會(huì)，每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士和自己的學(xué)生參加，這樣的氛圍使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)的純粹的向往。在平日的教學(xué)里，教師對(duì)每個(gè)曲子的講解都非常細(xì)致，大到時(shí)代背景，樂(lè)曲風(fēng)格，小到每一個(gè)音的觸鍵，每一個(gè)休止符的停頓都細(xì)細(xì)講解，雖然學(xué)生在每個(gè)學(xué)期彈的作品有限，但完成的曲子基本每個(gè)都是精品。在平日的一點(diǎn)一滴中，養(yǎng)成了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲處理認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣和對(duì)藝術(shù)的敬業(yè)精神。
在我國(guó)，近年來(lái)，一方面，由于許多高校不斷的擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量激增，而教師資源有限，鋼琴課又基本是一對(duì)一的教學(xué)模式，使得藝術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)過(guò)于繁重。在高強(qiáng)度的工作狀態(tài)下，教師生疏了自己的專(zhuān)業(yè)技能，鋼琴教師會(huì)教不會(huì)彈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；另一方面，在普通高校，教師只重視鋼琴手指技巧和鋼琴即興伴奏，而忽視音樂(lè)本身的教育，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)曲背景的分析，樂(lè)句的分析，和聲的分析，風(fēng)格的分析，而簡(jiǎn)單地認(rèn)為，鋼琴樂(lè)曲處理就是速度穩(wěn)定，不錯(cuò)音，不錯(cuò)拍，這些只能把學(xué)生引入音樂(lè)機(jī)械運(yùn)動(dòng)化的誤區(qū)，彈奏的作品一味的追求多、大、難，不注重音色控制，養(yǎng)成學(xué)生毛躁的毛病。
因此，要使粵西高校鋼琴教育健康發(fā)展，必須要在加大對(duì)高考的監(jiān)管力度的同時(shí)，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念、加強(qiáng)宏觀調(diào)控的力度、規(guī)范教育市場(chǎng)和社會(huì)辦學(xué)行為，清除危害藝術(shù)教育發(fā)展的不利因素。同時(shí)，在高校內(nèi)部應(yīng)減少高校教師一對(duì)一授課數(shù)量，注重提高高校鋼琴教育者自身知識(shí)理論水平和鋼琴演奏水平，從各個(gè)方面作好教師的表率作用，使鋼琴教學(xué)真正成為提升學(xué)生素質(zhì)水平的有效突破口。
4 結(jié)論
綜上所述，不難看出，要振興粵西音樂(lè)鋼琴教育，須加大專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)施的投入，加強(qiáng)音樂(lè)廳、歌劇院等基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，規(guī)范初級(jí)鋼琴教育，拓寬小學(xué)音樂(lè)課內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)考級(jí)、比賽的監(jiān)管力度，減輕高校教師工作量，提高高校教師整體素質(zhì)，同時(shí)還必須積極引進(jìn)西歐先進(jìn)的藝術(shù)文化和藝術(shù)人才，通過(guò)借鑒外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促使粵西音樂(lè)鋼琴藝術(shù)教育盡早與國(guó)際教育接軌。只有這樣，才能有效提高粵西鋼琴教育水平，使粵西鋼琴教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，逐步邁出國(guó)門(mén)，走向世界。
參考文獻(xiàn)
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