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芻議信息技術(shù)課程的開(kāi)放設(shè)計(jì)
芻議信息技術(shù)課程的開(kāi)放設(shè)計(jì)摘要：教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：信息技術(shù)課教學(xué)的目的首先是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。以此為前提，我們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行開(kāi)放式的設(shè)計(jì)研究，探討信息技術(shù)課程的開(kāi)放設(shè)計(jì)。
沐浴著新千年的春風(fēng)，人類(lèi)跨入一個(gè)嶄新的時(shí)代。初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮向人們宣告，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，獲取信息、處理信息、使用信息的能力已成為現(xiàn)代人最基本的生存能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，掌握和熟練使用信息技術(shù)將成為勞動(dòng)者素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求，越來(lái)越多的人需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。為了適應(yīng)這種需要，當(dāng)務(wù)之急是全面深入地開(kāi)展對(duì)中小學(xué)生的信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
2000年11月，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部印發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，明確指出：信息技術(shù)課教學(xué)的目的首先是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。以此開(kāi)放式的教學(xué)目標(biāo)為前提，信息技術(shù)課教什么？如何教？筆者在教學(xué)活動(dòng)與研究工作中，及在我校計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)班的對(duì)比教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行開(kāi)放設(shè)計(jì)，探討對(duì)信息技術(shù)課程的開(kāi)放設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以《指導(dǎo)綱要》為綱，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說(shuō)教、無(wú)目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說(shuō)明。古人云：授之以魚(yú)不如授之以漁。信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類(lèi)旁通，舉一反三。
（一）淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門(mén)新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說(shuō)沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是以一定的教材為依據(jù)的，教材是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料和主要信息來(lái)源。因此我們尊重教材，但尊重不是意味著照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是Word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分Word和WPS呢？《指導(dǎo)綱要》中明確指出：讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用Word和用WPS同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用Word而不知WPS為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，而不必大講特講Word的功用，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試WPS的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
（二）拓寬情感教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
情感教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容不像信息技術(shù)知識(shí)那樣在教科書(shū)中得到具體的體現(xiàn)，教師在備課過(guò)程中，要制訂情感教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標(biāo)，挖掘能進(jìn)行情感教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的各種因素。例如，通過(guò)有關(guān)計(jì)算機(jī)史進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；通過(guò)解
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