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淺談小學信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
淺談小學信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力現在，北京的信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）正在紅紅火火地各地開展，為了培養(yǎng)具有“信息素質”的新一代的建設人才，我們的信息技術課程該怎么教呢？通過信息技術課要使學生掌握什么知識呢？培養(yǎng)他們什么能力呢？對此，我認為信息技術課的教學應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
一、為什么信息技術課的教學應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
首先，信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因為計算機的操作是建立在各種軟件的基礎上，從這一點上講，信息技術教學其實就是在教學生如何使用這些軟件。而各種各樣的軟件涵蓋了社會生活中的各個領域，同時新的軟件也以驚人的速度層出不窮，因此在信息技術教學過程中就不可能使學生掌握每一種軟件的使用，這就使我聯想到信息技術課的教學應當培養(yǎng)學生舉一反三、不斷探索、具備創(chuàng)新精神的能力。
其次，信息技術教學的目的不僅只程序設計，而更應該多的是要與其它學科的整合，而在此過程中則更需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。由于小學生的年齡特征及他們的認知水平，在小學階段傳授計算機的各種編程語言是不合適的。第一，他們所具備的舊知水平還不具備學習計算機程序。第二，他們邏輯思維能力還沒有達到程序設計所需的水平，在小學階段教程序很容易使學生對計算機失去興趣，當然，也可以在小學階段給孩子一些適當的、簡單的、應用性強的、符合小學生興趣愛好、實用的編程軟件。通過對這些軟件（比如文字處理軟件，繪圖軟件、多媒體軟件、LOGO等）的教學，可以很好地整合其它學科，使學生在學習過程中運用其它學科的知識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索和運用知識的能力。
二、如何在信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進學生和諧發(fā)展為主要特征的素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。那么如何在信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？
（一）、教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的轉變是創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的前提
在教學中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的轉變，教師應該認識到，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發(fā)展認知的手段。素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的實施，教師和學生的積極性都應得到了極大的尊重，由于學生積極參與，由于每個學生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權威將不再建立在學生的被動接受的基礎上，而是建立在教師借助學生積極參與以促進充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學生，發(fā)展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。
（二）、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵
營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，這包括教學心理和信息技術教學環(huán)境的營造，當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生與自己討
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