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信息技術(shù)課活動教學(xué)模式的評價
信息技術(shù)課活動教學(xué)模式的評價[摘 要] 中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，對深化教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革，全面推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）具有深遠的意義。信息技術(shù)活動教學(xué)模式是信息技術(shù)課程順利開設(shè)的重要模式、為保證信息技術(shù)活動教學(xué)模式的有效作用，必須充分發(fā)揮評價導(dǎo)向、調(diào)控和激勵功能。本文從信息技術(shù)活動教學(xué)模式的學(xué)與教的兩個方面對信息技術(shù)課程進行評價，同時設(shè)計了可供評價參考的指標體系：
[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)課程；活動教學(xué)模式；學(xué)習(xí)評價；教學(xué)評價
在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，活動教學(xué)模式是中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一種有效模式，該模式既適合信息技術(shù)課程的綜合特征，又適合其工具性和操作性的特點，尤其適合當今素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求，因此與活動教學(xué)模式相適應(yīng)的評價體系的設(shè)計就顯得更為重要了。本文主要從信息技術(shù)活動教學(xué)模式出發(fā)，從學(xué)與教兩個方面對該模式進行評價，以便充分發(fā)揮評價、導(dǎo)向、調(diào)控和激勵功能.。
一、信息技術(shù)活動 教學(xué)模式概述
信息技術(shù)活動教學(xué)模式是在具體分析信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，運用行為主義學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論．以課程整合、探究教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等思想為指導(dǎo)，構(gòu)建出的一種新型活動教學(xué)模式。該模式是指依據(jù)現(xiàn)有的條件，根據(jù)學(xué)生認知特點開展的過程，是為指導(dǎo)學(xué)生主要獲得直接經(jīng)驗和即時信息而設(shè)計的一系列以教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性交往為中介的學(xué)生主題性活動項目及方式：在這種模式中，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義構(gòu)建的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認知工具，其具體模式圖如下：
具體來講，該模式的操作步驟是：一、教師分析信息技術(shù)活動目標 二．設(shè)計具體的整合活動任務(wù)。三、教師呈現(xiàn)活動任務(wù)。四、學(xué)生接受任務(wù)后，進行自主活動設(shè)計；五、小組協(xié)同學(xué)習(xí)：六、學(xué)習(xí)交流與成果展示。七、教師總結(jié)評議，八、活動過程評價和活動成果評價，整個過程都由學(xué)生自己去完成，教師只起指導(dǎo)、咨詢作用。在這種模式中，學(xué)生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性地解決問題的過程，依靠信息技術(shù)的幫助，將多個學(xué)科的知識、學(xué)問性的知識和體驗性的知識，課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機地結(jié)合在一起，并最終以電腦作品的形式完成活動任務(wù)，最大限度地促進學(xué)生身心和諧、健康地發(fā)展，實現(xiàn)多學(xué)科,多知識的整合。
從活動空間來看，活動教學(xué)不受課堂限制，可以靈活選擇。既可選擇在課堂內(nèi)或課堂外進行，也可在校外社會實踐中進行，同時學(xué)生也可以廣泛地選擇活動內(nèi)容，充分滿足學(xué)生個性全面發(fā)展的需要：
從內(nèi)容上看，活動教學(xué)主要是學(xué)生以直接經(jīng)驗的形式來掌握的融于各項實踐活動中的最新知識、技能和技巧。主要表現(xiàn)為學(xué)生的實際動手、實際操作、親身實踐和親身體驗。它為學(xué)生提供的是親身探索的機會：
二、信息技術(shù)課程活動教學(xué)模式的學(xué)習(xí)評價
根據(jù)以上活動教學(xué)模式的特征。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價應(yīng)該采取活動過程評價和活動成果評價兩部分。通過考核和評價可以掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)．了解教與學(xué)兩個方畫的信息，發(fā)現(xiàn)問題．及時調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)
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