高職理論知識計算機教育論文

　　一、如何讓文科學生學好計算機軟件理論知識課

　　1.1營造創(chuàng)新氣氛。

　　文科計算機軟件理論知識課對于文科學生來說是有點枯燥的，因此，營造一種創(chuàng)新的氛圍是非常必要的。營造一種創(chuàng)新的氛圍可以讓文科學生從枯燥的科目中找到興趣點。信息技術在人們生產工作中被廣泛應用，所以，教師在上課的過程中，需要對學生具體的闡述一下計算機的重要性，以便讓學生足夠的重視這門科目。在此之后，教師可以利用音像、文獻資料、摻雜學生喜歡的文學等向學生講授計算機的軟件理論知識。

　　1.2使用創(chuàng)新方法。

　　使用創(chuàng)新方法，增加文科學生對計算機軟件理論課的興趣。傳統(tǒng)的計算機軟件理論課上，學生對計算機軟件知識的了解均來自教師或課本。而學生在理解這些內容時，往往是隨便應付的，并且很多時候并沒有通過自己的思考。這種情況使得學生對計算機軟件理論知識缺乏自己獨立的理解，也缺乏軟件的意識，進而制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學生也對這門課程無感。為了讓文科學生加強對計算機的認識，在計算機軟件理論知識課上，教師一定要適當的將理論與實踐相結合。

　　1.3創(chuàng)新實訓。

　　為了讓學生更好的消化掉理論知識課程，教師在進行計算機軟件教學時，應當提高學生的實踐創(chuàng)新能力，以便讓學生懂得如何將理論知識應用。計算機軟件主要分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩者。其中辦公軟件有WPS、Word等，信息管理軟件則主要有AutoCAD等軟件。不過在生活中，教育和娛樂類的軟件比較受學生喜歡，也很貼近學生的生活。不管怎么說，教師在實踐課上，要充分為學生講述軟件的使用原理和操作過程，并在課堂上安排學生進行操作和訓練，給學生布置一些軟件學習和創(chuàng)新應用的作業(yè)等等，以便能幫助學生消化所學的知識。

　　1.4開展計算機軟件比賽。

　　為了讓學生有點競爭感，使學生對這門課程更加重視，教師可以為學生們開展一系列計算機軟件類比賽。教師不一定要拉動全院的人參加，在班上舉行即可。比賽的內容可以是圖像編輯大賽、影視海報制作大賽、明信片設計大賽、影像剪輯大賽等等。讓學生在適當的壓力下，將自己所學的計算機軟件理論知識發(fā)揮出來，并從中得到更多的經驗。

　　二、結論

　　在科技的高速發(fā)展之下，計算機技術成了生活與工作的必要技術，因此，它自然而然的也成為了學生的必修課。對于感性的文科學生來說，只有在教育過程中營造創(chuàng)新氣氛、使用創(chuàng)新方法、編排創(chuàng)新實訓、開展計算機軟件比賽才能更好地讓文科學生將知識領悟通透。

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