探析以就業(yè)為導向的中職計算機教學論文
一、以就業(yè)為導向的中職計算機教學的價值
每年都有大批的計算機人才進入社會，但社會每年能為計算機人才提供的就業(yè)崗位畢竟是有限的。中職學生相對于其他高校畢業(yè)的學生在學歷上沒有競爭優(yōu)勢，他們只有練就一身強硬的基本功，具備一定的專業(yè)技能才能提高就業(yè)勝算。因此，以就業(yè)為導向，結(jié)合社會需求對學生進行培養(yǎng)勢在必行。
(一)以就業(yè)為導向是實現(xiàn)學校發(fā)展的需要
高校擴招對中職學校是一個挑戰(zhàn)。中職學校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的搖籃，為了自身的發(fā)展，應該立足于自身“職業(yè)”的特點，將發(fā)展學生的職業(yè)技能作為核心目標。學生的綜合能力發(fā)展和學生的就業(yè)需求是促進學校發(fā)展的因素。所以以就業(yè)為導向的中職計算機教學是學校自身發(fā)展的需要。
(二)以就業(yè)為導向是滿足學生基本需求的需要
家長對自己的孩子總是報以希望的，不管孩子讀的是什么學校，都希望自己的孩子學有所成。職業(yè)學校的立命之本就是培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的實用人才。學生在學校中能夠練就一身扎實的基本功是進入社會的基礎(chǔ)，也是家長把孩子送到學校對孩子抱有的期望。學校以就業(yè)為導向?qū)W生進行培養(yǎng)，可以實現(xiàn)學生技能培養(yǎng)和社會需求的零距離對接，使學生將來能更好地勝任社會的工作。
(三)以就業(yè)為導向能貼合社會的需求
社會各個行業(yè)在引進計算機人才時，都希望得到實踐能力強、工作適應能力強的人才。社會需要的人才是具備扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能的專業(yè)技術(shù)型人才。良好的社會聲譽對學校的生存和發(fā)展具有積極的作用，培養(yǎng)出的計算機人才能適應社會的需求，自然能使學校取得良好的社會聲譽。因此，學校在進行人才培養(yǎng)的過程中要注重以就業(yè)為導向，以社會的需求作為自己人才培養(yǎng)的導航標，真正培養(yǎng)社會需要的人才。
二、以就業(yè)為導向的中職計算機教學策略
(一)課堂教學充分尊重學生的主體地位
社會在不斷發(fā)展，對人才也提出新的挑戰(zhàn)和要求。教師的教學模式?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的類型。在教學中，教師要注重挖掘?qū)W生潛在的能力，把學生作為課堂教學的主體。教師可以用問題引發(fā)學生的`思考，讓學生根據(jù)教師的問題進行探究，自己找到解決問題的方法。教師要多聽一聽學生的意見，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，讓學生暢所欲言。課堂教學的過程應該是師生的思維進行碰撞的過程，教師和學生在共同的交流和學習中對計算機的相關(guān)知識達成相同的認識。
(二)注重培養(yǎng)學生的實踐能力
實踐能力是中職學生必備的一種能力。實踐能力是學生應對未來崗位工作必須進行鍛煉的一項技能。計算機是理論和實踐緊密結(jié)合的學科，要求學生不僅要具備扎實的理論知識，還要求學生具備良好的操作技能。在教學中，教師要注重鍛煉學生實際操作的能力，可以邊進行理論教學，邊讓學生動手操作。學校應該給學生提供社會實踐的機會，讓學生把自己在學校中學習到的計算機知識進行實踐。這對學生未來的就業(yè)是有百利而無一害的。
(三)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
社會的競爭越來越激烈已經(jīng)成為大家有目共睹的事實。社會上的計算機人才非常多，但是真正具備良好創(chuàng)新能力的人很少。中職學生想要在激烈的就業(yè)競爭中有一席之地，就要先加強自身的修煉，具備良好的創(chuàng)新能力，這樣才能增加就業(yè)競爭中勝算的砝碼。中職計算機教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如:教學生進行動畫制作時，教師沒必要給學生以死的套路和模式，而是可以給學生一個主題，讓學生自行發(fā)揮。同時，教師要鼓勵學生創(chuàng)新�？傊�，以就業(yè)為導向的中職計算機教學是社會和學生都需要的。教師進行計算機教學時，要注重以就業(yè)為指引，了解社會對人才的要求和社會需要的人才類型，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生能學有所成，成為未來建設社會的棟梁之材。另外，以就業(yè)為導向的中職計算機教學，對計算機教師自身知識結(jié)構(gòu)有著更高的要求，教師需要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高計算機專業(yè)素質(zhì)。職業(yè)教育目前階段也是就業(yè)教育，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向是職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展的根本要求。只有建立起學校、企業(yè)交流體系，教師、學生能實時了解企業(yè)的運行方式及真正需求，計算機教學才能跟上計算機發(fā)展的步伐，保持活力。
參考文獻:
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