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淺析高校計算機(jī)輔助體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策論文
摘要：隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用越來越廣泛、成效也越來越顯著�，F(xiàn)階段，各個學(xué)校都加大了對教學(xué)硬件設(shè)備的投入，如計算機(jī)多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場館的建設(shè)等等，再加上對教師計算機(jī)的培訓(xùn)，這使我們具備了將計算機(jī)輔助教學(xué)引入體育課堂的基本條件。針對我國各高校運用計算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步深化改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出更大貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）體育教學(xué)高校
一、計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）概念
計算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對人類社會的發(fā)展和變化起到了極大的推進(jìn)作用，它使人類開始進(jìn)入計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用時代的重要標(biāo)志。計算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技在學(xué)校教育中應(yīng)用的產(chǎn)物，是利用計算機(jī)作為教學(xué)媒介，通過學(xué)生與計算機(jī)交互活動而達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。在體育教學(xué)中運用計算機(jī)輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，具有形象、生動、易于學(xué)生吸收、掌握等優(yōu)勢，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動的再現(xiàn)，提高了教學(xué)的效果。因此，它是21世紀(jì)體育教學(xué)改革的重要方面。
二、計算機(jī)輔助教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
1.多媒體體育教學(xué)課件在體育教學(xué)中的優(yōu)點
多媒體體育教學(xué)課件是目前計算機(jī)輔助體育教學(xué)應(yīng)用最為廣泛的方面�，F(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、動畫、視頻于一體，以豐富的內(nèi)容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創(chuàng)設(shè)等）的形式與表現(xiàn)手段，正逐步改善著人們的認(rèn)知環(huán)境。體育教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)多媒體教學(xué)，更有獨特的優(yōu)點。例如，在課件的開始，可放一些節(jié)奏強(qiáng)勁的韻律音樂，使學(xué)生的視覺與聽覺同時作用，激發(fā)學(xué)生的參與情緒；在雙杠教學(xué)時，可讓學(xué)生觀看李小雙等運動員獲得世界冠軍的影像；在三級跳遠(yuǎn)教學(xué)時，介紹觀看愛德華茲跳18.29M破世界記錄等高水平運動員的視頻影像等。這樣的教學(xué)，可以通過不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動作技術(shù)處理刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們室外課時自覺積極地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
2.改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)計算機(jī)輔助教學(xué)思想在教學(xué)中的形成
計算機(jī)輔助教學(xué)可將教師的講解與示范的內(nèi)容通過計算機(jī)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，隨之以生動形象的分析，不同速度動作的演示，圖片、影像、動畫系統(tǒng)的交替應(yīng)用等，將教師的教學(xué)思想生動形象的表達(dá)出來，這大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程中先進(jìn)教學(xué)思想的形成。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量
運用計算機(jī)輔助教學(xué)教育技術(shù)在一定的范圍和程度上，使書本的理論知識感性化，為學(xué)生領(lǐng)會難點較大的知識創(chuàng)造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠(yuǎn)足與野外活動”課時充分利用計算機(jī)輔助教學(xué)把一些國內(nèi)外的野外定向活動的錄象、圖表等向?qū)W生傳播，也可通過圖片切換把一些優(yōu)美、絢麗的大自然圖片播放給學(xué)生，使他們對大自然產(chǎn)生向往，培養(yǎng)他們對遠(yuǎn)足與野外活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.開拓體育教學(xué)新的研究領(lǐng)域,輔助推進(jìn)體育教學(xué)研究
多媒體電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、提供了更科學(xué)更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究已經(jīng)成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學(xué)科工作者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探討和交流。如不同地域?qū)W生體質(zhì)比較研究、應(yīng)用計算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。
5.加強(qiáng)教師辦公自動化操作水平、提高工作效率和工作效果
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由體育教師手工進(jìn)行輸入學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生體質(zhì)等項目的分析靠手工計算，數(shù)據(jù)量多而雜，勢必造成一定的錯誤或引起教師的煩躁情緒。
多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來，可以用軟件來進(jìn)行分析，如常用的WORD、EXCEL和大量的會計軟件。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要開發(fā)基于高校體育教學(xué)實際的應(yīng)用系統(tǒng)。目前已有的如：“大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)”、“體育課成績評價系統(tǒng)”、“田徑運動會編排及成績管理系統(tǒng)”等，這些系統(tǒng)在一定程度上簡化了工作過程，加快了工作進(jìn)度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來，從而也為他們在進(jìn)行學(xué)生體育研究方面節(jié)省了大量的時間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來，隨著高校計算機(jī)輔助體育教學(xué)實踐活動的開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。
三、高校計算機(jī)輔助體育教學(xué)的發(fā)展對策
1.計算機(jī)輔助教學(xué)的選題
計算機(jī)輔助教學(xué)選題應(yīng)深入鉆研教學(xué)大綱，仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實踐，確定有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。并結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行選題。
2.加強(qiáng)對教師及管理人員現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)
培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化教師隊伍和管理干部隊伍，必須建立一套切實可行的計算機(jī)輔助教學(xué)培訓(xùn)體系和一種能夠自我更新、完善的競爭體制，使廣大教師和教育管理工作者主動研究信息時代教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，努力掌握和靈活運用計算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)水平和管理水平得到進(jìn)一步提高。
3.加大計算機(jī)輔助體育教學(xué)的實踐、創(chuàng)新與理論研究
計算機(jī)輔助體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，應(yīng)大力開展教學(xué)實踐活動、提倡創(chuàng)新與開拓，在教學(xué)實踐中不斷探索和總結(jié)，同時加強(qiáng)計算機(jī)輔助體育教學(xué)方面的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計算機(jī)輔助體育教學(xué)更健康、更廣泛的開展。
4.加強(qiáng)體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)與應(yīng)用的力度
體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)，一是走市場化之路，以軟件公司為主聘請體育專家和一線體育教師作顧問，進(jìn)行一些大型、通用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計算機(jī)專業(yè)人員，通過集體協(xié)作、學(xué)科整合，研制小規(guī)模、適用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開發(fā)成功的體育教學(xué)輔助的使用。
5.更新體育教師教學(xué)觀念、提高教師的知識素養(yǎng)
二十一世紀(jì)是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高自身的知識素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時代教育需要的高素質(zhì)的體育教師。
6.體育教師要加強(qiáng)自身知識的更新和課件制作的能力
縱觀當(dāng)今多媒體教學(xué)課件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接應(yīng)用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個學(xué)生人機(jī)對話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點，實用并令自己滿意的課件來，在創(chuàng)造多媒體教學(xué)和體育教學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)手段的同時，也促使著自身技術(shù)的提高和教學(xué)手段的不斷發(fā)展。
四、結(jié)論
計算機(jī)輔助教學(xué)在各科教學(xué)中的不斷應(yīng)用，為體育教學(xué)開辟了一條新的思路，對體育教學(xué)起著不可估量的作用，它較傳統(tǒng)教學(xué)手段可以縮短教學(xué)時間，增加課的生動性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，是實現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)秀化的極為有效的教學(xué)手段之一。計算機(jī)輔助教學(xué)只是創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動探索的情景，而不是取代教師，應(yīng)讓學(xué)生通過對計算機(jī)輔助教學(xué)的觀察、操作、分析、思考得出結(jié)論。
參考文獻(xiàn)：
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