讓 學 生 感 受 靜 態(tài) 美

——談多媒體在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

福建師大附中 楊茹

　　二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）必須緊跟時代的節(jié)奏。教學手段需要不斷的更新，多媒體進課堂成為必然。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解，學生練習，鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。而計算機的運用則可變單純理性知識的傳授為由感情材料到理性知識，我們可以從電視節(jié)目，各種音像制品（錄像帶、光盤）、計算機網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實生活中獲得教學所需的圖片，影像等感性材料。由于多媒體又具有聲、文、圖、像的綜合性功能，能以不同的方式傳播信息，并能提供友好便利的交往方式，對美術(shù)欣賞課有很好的輔助教學的效果。

　　高中開設(shè)美術(shù)欣賞課的目的就是要讓同學們掌握如何去欣賞、認識、理解一件件美術(shù)作品的方法。通過欣賞達到豐富知識，拓寬視野，陶冶情操，提高素質(zhì)為目的，并懂得什么是真、善、美，從而樹立正確的人生觀和價值觀。當我們真正沉浸于古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品之中，從略知一二到系統(tǒng)了解，真正把握藝術(shù)的內(nèi)涵時，相信一定能提高藝術(shù)鑒賞和審美品味，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。所以欣賞本身就需要有強烈而且直接的視覺感受，多媒體強大的圖形功能，豐富的色彩和逼真的音響效果，在教學演示上起到了傳統(tǒng)教學手段所不能達到的效果。

　　一、多媒體中各種圖形處理的軟件可以完成各種復雜編輯的處理任務(wù)，可以把現(xiàn)行的高中美術(shù)教材中每節(jié)課內(nèi)容的時代跨度大，作品容量多進行歸類編輯，羅列比較。運用強大的圖形功能使學生視覺感官可直接感受最初作品的形式上的美點，而這些形式上的美點無不蘊含著藝術(shù)家深刻的思想和豐富的情感。一堂美術(shù)欣賞課，教師如果抓不住學生最初這種對作品直接的欣賞反應(yīng)，就無法把整個作品的全部美點都找到，從而引導學生從直觀感受到理論深層次的分析，也無法讓學生欣賞到清晰、完整、優(yōu)美的藝術(shù)作品。而抓住作品的突出美點進行教學，教師也可避免講課面面俱到和欣賞教學的程式化和模式化。

　　二、當然變抽象說教為形象的演示、是多媒體教學最主要的特色。各種圖形處理的軟件可以完成各種復雜編輯的處理任務(wù)，但僅有這些還是不夠的。制作課件必須由教材本身入手，認真分析、研究教材，找準教學的突破口及重點、難點所在，并根據(jù)教學的實際需要制作課件。如在《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課教學中，對于形體這個語匯中點、線、面、體的理解，教師應(yīng)設(shè)計一個課件演示點到線 、線到面、面到體的整個運動軌跡，并運用在畫中的不同位置來觀察不同的視覺效果。那么教學效果將會同不演示效果形成極大的反差。大多數(shù)學生都會從原來只注意畫中人物長得漂不漂亮，進而學會欣賞畫家們是如何運用點、線、面、體來塑造人物的形體、能在畫面中積極尋找到不同的點、不同的線和不同的面、體來表達他們對作品構(gòu)圖的理解，慢慢體會畫家的內(nèi)在思想感情。同時，再和初中所學的構(gòu)圖知識相聯(lián)系，使學生對作品構(gòu)圖的重要作用有一個完整的認識，通過這種學生和電腦的人機交流，揭示了構(gòu)圖的規(guī)律性。

　　三、利用電腦手段教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染。在欣賞教學時，還可利用電腦教正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度、還這些圖片以本來面目。在欣賞過程中還可配上適當?shù)谋尘耙魳�，還可收集和作品內(nèi)

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