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在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境升華美的效果研討論文
美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件營造、渲染富有情境的氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段和方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的感知情境，讓學(xué)生在這種情境中發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生受到美的熏陶和教育。
一、創(chuàng)設(shè)興趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
在美術(shù)教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，而有些教學(xué)內(nèi)容卻是枯燥乏味的。針對(duì)后者，我在課堂上經(jīng)常是調(diào)動(dòng)所有可能的因素，創(chuàng)造興趣情境，完成教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所得，有所感，有所悟。
比如我在講授人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》中“色彩的魅力”一節(jié)時(shí)，其中涉及原色、間色和復(fù)色問題，還有類似色與對(duì)比色，色彩的明度和純度等特別復(fù)雜的知識(shí)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這節(jié)課特別抽象，理論性的內(nèi)容多，老師講的內(nèi)容也多，學(xué)生不一定能理解，還比較枯燥。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容要求，上這節(jié)課之前，我就利用多媒體教學(xué)輔助手段具有形象性、直觀性、趣味性和藝術(shù)性的特性，精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備了很多表現(xiàn)四季的實(shí)景圖片，配上和諧的音樂，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生看了之后馬上對(duì)這些圖片產(chǎn)生了興趣，然后我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中美的元素，以及有關(guān)復(fù)色的疑問，學(xué)生熱情高漲。然后我用多媒體課件出示紅、黃、藍(lán)三種水滴顏色，以動(dòng)畫的形式把其中兩種顏色的水滴落到杯子里，杯子里無色的水就發(fā)生變化了，分別變成橙、綠、紫三種間色了。接著我又讓學(xué)生親自用手中的顏料把兩種原色混在一起，觀察所產(chǎn)生的效果。這樣學(xué)生經(jīng)過觀看課件，又經(jīng)過親手試驗(yàn)，明白了復(fù)色是由間色調(diào)成的，每種顏色的多少左右著復(fù)色的傾向。這樣本課的內(nèi)容就容易理解了，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受到間色單純的美，復(fù)色組合的美和調(diào)色時(shí)變化中的美。
二、創(chuàng)設(shè)表演情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美
在教學(xué)中，我常常把一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成隨時(shí)即成的表演形式，在課堂給學(xué)生一方展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演情境。簡(jiǎn)單的表演既容易又逼真，使學(xué)生能積極地參與到活動(dòng)之中。他們表演興趣很濃，也很投入。這些展現(xiàn)自我的表演，大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而也對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更透徹的理解和更深的感悟。
如《我們的風(fēng)采》一課，內(nèi)容是服裝設(shè)計(jì)。上課一開始我就問班級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)校統(tǒng)一的校服設(shè)計(jì)的滿意程度，如果不滿意有哪些地方需要改進(jìn)等問題。有的同學(xué)說校服沒有展現(xiàn)出我們新時(shí)代學(xué)子的朝氣和積極向上的精神風(fēng)貌；有的說校服穿著還挺舒適；有的說面料和顏色還可以，從而引出了本堂課我要講的內(nèi)容。然后我找了班上比較大方而平時(shí)穿著時(shí)尚的學(xué)生做了服裝模特，穿上事先準(zhǔn)備好的各式服裝進(jìn)行服裝表演。在他們表演的過程中，優(yōu)美的動(dòng)作與和諧的服裝，立即使學(xué)生驚訝萬分，學(xué)生的掌聲也是連連不斷，一陣陣喝彩聲也使課堂氣氛更為熱烈。這樣濃郁的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，有的想自己親自表演一回，有的說出了表演服裝的不足之處和改進(jìn)提議，有的迫不及待地想設(shè)計(jì)出更新更美的服裝樣式。在這樣的環(huán)境熏陶和感染下，學(xué)生的思維都進(jìn)入到了感受美的藝術(shù)境界。
三、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美
我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生感興趣的故事情節(jié)上，甚至通過學(xué)生自編自導(dǎo)自演的故事情境加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)美的藝術(shù)。
在講授人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》一課時(shí)，其中一節(jié)是“獨(dú)特的裝扮”，這節(jié)課的主要內(nèi)容是制作面具。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到美的感受，我利用情景劇導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)氛圍。課前我準(zhǔn)備好了丑小鴨和白天鵝等小動(dòng)物的面具，讓幾名學(xué)生表演《丑小鴨與白天鵝》的故事，在表演的過程中，課堂氣氛一下子沸騰了，學(xué)生們被這美麗的面具和精彩的表演深深地吸引了。在這濃烈的氣氛中我把學(xué)生分成4個(gè)小組，讓他們自己先設(shè)定一個(gè)童話主題，根據(jù)主題制作合適的面具，做好之后戴上自己制作的面具表演自己小組的童話劇。這時(shí)每個(gè)小組都商量本組的主題，精心設(shè)計(jì)自己的角色，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生最后設(shè)計(jì)出來的面具極為符合自己小組故事情節(jié)的需要，接下來的入情入境表演，更是惟妙惟肖，色、聲、情并茂，給人以如臨其境的感覺。我想，學(xué)生在這節(jié)課里所得到的不僅僅是一個(gè)精美的面具，更是對(duì)真、善、美最深切的體驗(yàn)。
四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，又使學(xué)生有個(gè)舒暢的心情，我常采用游戲的方法，讓學(xué)生不僅在玩中學(xué)到知識(shí)，而且在游戲中具有創(chuàng)造性的發(fā)揮。
課本八年級(jí)上冊(cè)第三單元《讓人們的生活更美好》，其中一節(jié)是“室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作”。室內(nèi)裝飾品的風(fēng)格多樣，我在課前準(zhǔn)備了插花藝術(shù)、壁掛還有草編等不同風(fēng)格的幾樣作品。上課時(shí)在交待完本課教學(xué)目的等方面后，我說：“咱們今天玩一個(gè)‘過家家’的游戲。我們班是一個(gè)大家庭，我們的‘家’需要裝飾�！比缓笪野褜W(xué)生分為6個(gè)“家”，每個(gè)“家”都得完成廚房、客廳和臥室的裝飾。我準(zhǔn)備的裝飾品相應(yīng)的分給各“家”做裝飾的一部分，要求是最后看哪一組從設(shè)計(jì)到裝飾做得最好。這時(shí)有的“家”推選一個(gè)家長(zhǎng)為總指揮，有的“家”還分為“媽媽”組，負(fù)責(zé)裝飾廚房，“爸爸”組，負(fù)責(zé)裝飾客廳，“孩子”組，負(fù)責(zé)裝飾自己的臥室等。學(xué)生興趣高漲，都利用手中的工具和材料設(shè)計(jì)制作室內(nèi)裝飾品，最后創(chuàng)作出來的室內(nèi)裝飾品也是形式多樣，各有特色。特別是有的“家”用廢飲料瓶、包裝盒等廢品做裝飾品，既環(huán)保又做到廢物利用。此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力真是無窮的，他們的思維不受傳統(tǒng)的約束，敢于想象，敢于創(chuàng)新。這樣，學(xué)生不但在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，而且這種游戲情境也為創(chuàng)作藝術(shù)帶來了靈感，有了靈感必然會(huì)創(chuàng)作出好的藝術(shù)品來。在美術(shù)課堂教學(xué)中，如果說能模仿作品是課堂教學(xué)完成的話，那么能創(chuàng)新作品才是課堂教學(xué)的升華。
在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法是靈活多樣的，因時(shí)而宜，因地而宜、因課而宜、因人而宜。教學(xué)時(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容靈活多變，在一堂課中也可以根據(jù)需要綜合使用。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以使教學(xué)取得事半功倍的效果，更為重要的是讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中捕捉美的蹤跡、感受美的快樂、讓沉淀在心靈深處的美得到升華。
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