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現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的融合路徑探討論文
隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展腳步的不斷加快，現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展中的應(yīng)用也逐漸被重視起來(lái)。美術(shù)作為素質(zhì)教育理念下課程體系的一個(gè)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。
因此，為了能夠從根本上提高美術(shù)教育的整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合非常重要，應(yīng)該引起美術(shù)教育工作者的高度重視。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)的基本概念
所謂現(xiàn)代信息技術(shù)，主要指的是以微電子學(xué)為基礎(chǔ)，將電信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)圖片、文字、聲音、影像等各類傳感信號(hào)進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、應(yīng)用的動(dòng)能技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)包含了多項(xiàng)內(nèi)容，例如，ERP、GPS和RFID等，同時(shí)也包含了感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、顯示技術(shù)、控制技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)。
近年來(lái)，伴隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展中也得到了廣泛應(yīng)用，比較常見(jiàn)的有教育、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的重要性
在信息社會(huì)發(fā)展不斷深入的前提下，我國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出了明顯的時(shí)代特色。美術(shù)教育作為當(dāng)前素質(zhì)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合成為了教育活動(dòng)開(kāi)展的必然趨勢(shì)�，F(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合，不僅可以拓展美術(shù)教育中所涉及的各類資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)時(shí)共享，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式中存在的不足之處，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。此外，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合，還可以使教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，迅速搜集到教學(xué)所需的各類素材和作品，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)將其全方位的向?qū)W生展示，進(jìn)而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美能力。由此可見(jiàn)，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合工作，是信息時(shí)代美術(shù)教育的必然趨勢(shì)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段。
三、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育有效整合的措施
從上文的分析我們能夠看出，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合具有重要意義，那么，如何才能夠從根本上提高整合效果呢？
美術(shù)教育工作者可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、豐富美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)的加入為美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富資源，使美術(shù)教育更富有靈活性。在當(dāng)前美術(shù)教育課堂中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展示更加逼真的素材，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上將自身的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。除此之外，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，通過(guò)對(duì)世界各類優(yōu)秀美術(shù)作品的搜集與講解，提高學(xué)生的借鑒能力和審美能力，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、改革課堂教學(xué)方式。在素質(zhì)教育理念不斷深入的前提下，課堂教學(xué)方式的改革也成為了美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，美術(shù)教學(xué)課堂可以將全世界的著名美術(shù)作品匯集起來(lái)，在拓寬教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也可以拓寬學(xué)生美術(shù)視野，進(jìn)而將教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)的美術(shù)教育手段相比，現(xiàn)代信息技術(shù)的加入可以為教學(xué)方法的更新提供充足條件。在過(guò)去的時(shí)間里，美術(shù)教學(xué)方法大多都是"教師教，學(xué)生學(xué)"的方式，甚至有些時(shí)候?qū)W生要反復(fù)練習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)效果。但在現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，美術(shù)教育活動(dòng)可以通過(guò)多媒體技術(shù)將聲音、圖片、文字、影像等有效結(jié)合起來(lái)，聲形并茂的向?qū)W生展示美術(shù)作品，進(jìn)而將學(xué)生引入具體的情境中進(jìn)行創(chuàng)作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
3、促進(jìn)美術(shù)與生活的有效融合。促進(jìn)美術(shù)與生活的有效融合也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育有效整合的途徑之一。藝術(shù)源于生活卻高于生活，因此，一旦藝術(shù)脫離了生活，那么就會(huì)失去其本身的靈性和感染力。從上文的分析我們能夠看出，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高美術(shù)教學(xué)的整體效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也具有重要意義。但需要注意的是，美術(shù)教育活動(dòng)不能過(guò)于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的能力，使學(xué)生能夠結(jié)合生活完成對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作，并在此基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代信息技術(shù)，提高作品的可觀賞性。這樣一來(lái)，不僅可以提高美術(shù)作品的藝術(shù)力和感染力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，教師必須提高對(duì)美術(shù)與生活相結(jié)合的重視程度。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合不僅可以提高美術(shù)教育效果，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能，而且還可以順利實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的改革與完善，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手段的更新，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，美術(shù)教育工作者在未來(lái)的時(shí)間里，需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等幾個(gè)方面著手，完成現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效整合，以此來(lái)切實(shí)提高美術(shù)教育的整體效果。
參考文獻(xiàn)：
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