高職游戲軟件專業(yè)中美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐教育論文

　　摘要：游戲軟件人才是目前國(guó)家信息技術(shù)緊缺人才之一。本文從游戲設(shè)計(jì)人才的需求和高職藝術(shù)院校的目前的狀況，明確游戲軟件專業(yè)的培養(yǎng)方向。針對(duì)我校計(jì)算機(jī)學(xué)院游戲軟件專業(yè)中的美術(shù)課程的特殊性，采取怎樣的教學(xué)方法和模式，提升非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力成為教學(xué)中需要解決的問題。本文通過對(duì)游戲藝術(shù)課程的教學(xué)思考與實(shí)踐，探討了學(xué)生如何通過項(xiàng)目、動(dòng)態(tài)、立體、實(shí)用的教學(xué)方法提高游戲美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

　　關(guān)鍵詞：高職；游戲軟件；美術(shù)教學(xué)

　　近年來，隨著中國(guó)的游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，游戲軟件研發(fā)人才已經(jīng)越來越成為國(guó)內(nèi)軟件人才市場(chǎng)的新寵，盡管我國(guó)高職院校開設(shè)游戲軟件專業(yè)，但是游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)體系起步較晚，“拿來主義”已快速建構(gòu)高職游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)體系，教學(xué)體制、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等未形成高職特色游戲軟件美術(shù)教學(xué)體系。時(shí)代不斷進(jìn)步，教學(xué)觀念也需不斷更新，對(duì)高職游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問題及解決方法作深入分析研究，才能促進(jìn)游戲軟件專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

　　當(dāng)前游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問題是：

　　（1）現(xiàn)行游戲軟件專業(yè)美術(shù)課程教材建設(shè)不夠科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范，未體現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并與其他課程缺乏銜接，教材實(shí)際應(yīng)用不太理想；

　　（2）教師對(duì)藝術(shù)課程的教學(xué)要么采用的“技法傳授”的將一套畫法教給學(xué)生，要么就是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生自己“領(lǐng)悟”，推卸了教師“教”的職責(zé)；

　　（3）教師來源單一，缺乏實(shí)踐鍛煉，教師在理論與實(shí)踐的脫節(jié)，在實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)都處于弱勢(shì)；

　　（4）教學(xué)方式或照搬傳統(tǒng)繪畫色彩教學(xué)方式，或拋棄傳統(tǒng)、走向極端的觀念色彩，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫。

　　如何讓學(xué)生真正掌握游戲美工技能？怎樣加強(qiáng)該學(xué)科的教學(xué)與其他專業(yè)課程的接合？在教學(xué)中如何提高教學(xué)效率，如何培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才？針對(duì)游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)，我想在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

　　一、游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求

　　從游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)分析表明，在游戲產(chǎn)業(yè)中主要需求的人才是游戲策劃設(shè)計(jì)師、游戲美工設(shè)計(jì)師、游戲程序設(shè)計(jì)師。然而，高職游戲軟件專業(yè)課程，應(yīng)該以市場(chǎng)對(duì)人才的要求為導(dǎo)向，“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精湛，從事游戲開發(fā)、制作與設(shè)計(jì)，具有藝術(shù)素養(yǎng)的高級(jí)復(fù)合型人才”。游戲軟件專業(yè)藝術(shù)課程教育既區(qū)別于一般本科院校游戲?qū)�業(yè)的純技術(shù)開發(fā)人才培養(yǎng)，同時(shí)也區(qū)別于藝術(shù)院校的游戲美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。所以高職游戲軟件專業(yè)美術(shù)課程作為游戲軟件人才所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)，應(yīng)該依托于游戲軟件設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和與技術(shù)相接合的綜合素質(zhì)。使學(xué)生掌握基本的游戲美術(shù)理論基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、想象創(chuàng)造能力、觀察能力、以及交叉性學(xué)科間對(duì)接的思維方法，盡量的做到直接和產(chǎn)業(yè)接軌，將來可以更快的適應(yīng)針對(duì)行業(yè)中的各種工作。

　　二、游戲軟件專業(yè)美術(shù)教學(xué)方法和手段

　　（一）設(shè)置“項(xiàng)目式”動(dòng)態(tài)化、立體的教學(xué)模式

　　游戲軟件專業(yè)美術(shù)課程是一門綜合性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，涵蓋的知識(shí)面比較寬廣，包括美術(shù)知識(shí)、影視知識(shí)、建筑知識(shí)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、攝影知識(shí)、歷史人文、天文地理等。基于游戲軟件美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容龐雜，教學(xué)很容易陷入混亂，因此課程的教學(xué)，采用彈性、動(dòng)態(tài)化、立體的項(xiàng)目教學(xué)模式。例如課程一開始要求學(xué)生3-5人組成一個(gè)組，跟隨課程以設(shè)計(jì)完成一個(gè)有意味的游戲場(chǎng)景項(xiàng)目為主要任務(wù)，來完成全期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生自選創(chuàng)意主題，可以是來自一個(gè)概念化故事、電影內(nèi)容或現(xiàn)存的游戲等。小組學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)上合理分工，老師參與討論指導(dǎo)，使教與學(xué)處在一個(gè)立體動(dòng)態(tài)的狀態(tài)之中，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的目的性，同時(shí)調(diào)動(dòng)了積極性，產(chǎn)生了趣味性。課程結(jié)束根據(jù)學(xué)生完成該主題的場(chǎng)景、人物、部分道具的原畫和三維設(shè)計(jì)進(jìn)行課程考核。學(xué)生在項(xiàng)目中體會(huì)到一種成就感，在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重傳授方法，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力也就大大提高。

　�。ǘ�）應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)手段

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法處于一個(gè)比較封閉的教學(xué)環(huán)境中，以課本知識(shí)灌輸、考試為學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)。游戲軟件專業(yè)美術(shù)課程屬于一門新媒體課程，理論知識(shí)與制作技術(shù)都更新快，需要有開放的、多向的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)通道。多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的有效輔助手段，我們將根據(jù)課堂內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)與多媒體課件相結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，調(diào)集大量的視覺信息，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課后自主學(xué)習(xí)的途徑，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)自己課堂學(xué)習(xí)效果，自主選擇，自我管理，自我完善，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

　�。ㄈ�）采用“理論、交流”與“實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)方法

　　將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有主題的、立體式、參與性的專項(xiàng)課題。課題的形成可由教師設(shè)計(jì)，也可以由教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)。課題根據(jù)教學(xué)章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)出子課題，課題的設(shè)計(jì)使教學(xué)內(nèi)容形成了情境，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，師生在課題學(xué)習(xí)展開消化、研究、實(shí)踐、解決的過程中，完成教學(xué)任務(wù)。在項(xiàng)目課題團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，小組彼此會(huì)相互配合協(xié)作，如人物角色的定位與服飾道具的風(fēng)格匹配，材質(zhì)與建模的關(guān)系，場(chǎng)景擬定，測(cè)試等等，都在反復(fù)中修改完善，他們通過各組間相互溝通討論，不斷將課題研究引向深入，結(jié)論逐步明確、清晰，最后解決問題。在過程中享受到學(xué)習(xí)的快樂，有效培養(yǎng)了學(xué)生的溝通與接合能力，協(xié)作和實(shí)踐能力。

　�。ㄋ模┴灤┣楦薪逃�與循序漸進(jìn)相結(jié)合的教學(xué)過程

　　通過以上的教學(xué)方法的探索實(shí)踐，基于高職游戲軟件專業(yè)美術(shù)課程有其特殊性，一是課時(shí)量較少，二是非藝術(shù)生，美術(shù)基礎(chǔ)弱，如何短而快的提升教學(xué)效果，采用因材施教、循序漸進(jìn)和貫穿情感教育的培養(yǎng)是一個(gè)很好的實(shí)踐意義的方法。

　　1、努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解和接受的教學(xué)情境，在內(nèi)容難度、新異、審美、結(jié)構(gòu)、科學(xué)性等方面做好感情性處理，以保證所教內(nèi)容引人入勝，組織科學(xué)合理。此時(shí)要注意難易適度，坡度適中，分量適合。因?yàn)閮?nèi)容太難會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，削減興趣，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，保障學(xué)習(xí)效果；

　　2、游戲美術(shù)課程分道具、場(chǎng)景、角色、特效建模等內(nèi)容，學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)都把它學(xué)好，或?qū)W得廣而不精，從而缺乏興趣。讓學(xué)生側(cè)重一個(gè)方向，有較大的靈活性與自主性，從而能有效快速提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分向性培養(yǎng)，這恰好與游戲企業(yè)中分工細(xì)化相對(duì)接，適合市場(chǎng)人才培養(yǎng)的需要。

　　游戲文化產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，課程教育是以培養(yǎng)人才為核心，如果說技術(shù)實(shí)力的較量屬于這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的硬件較量，藝術(shù)思想、素養(yǎng)則屬于該學(xué)科領(lǐng)域的軟知識(shí)體系，是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，決勝游戲人才培養(yǎng)成功籌碼。高職游戲軟件專業(yè)下的美術(shù)課程設(shè)置，最終是要培養(yǎng)有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀復(fù)合型軟件設(shè)計(jì)專業(yè)人才為目的，作為一個(gè)新興學(xué)科有其特殊性，在教學(xué)上要采取靈活、項(xiàng)目、立體、情感、實(shí)用、高效的教學(xué)方法，不斷探索和實(shí)踐才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

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