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信息技術(shù)在美術(shù)拓展活動(dòng)中的應(yīng)用探析的論文
論文關(guān)鍵詞：審美素質(zhì)；信息素養(yǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)方式；教師教學(xué)方式
論文摘要：本文初步探索了信息技術(shù)課外活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)拓展活動(dòng)整合的一些做法及其意義，以促使信息技術(shù)真正融入美術(shù)活動(dòng)教與學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生參加多樣化的課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，全面提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)與審美素質(zhì)。
素質(zhì)教育強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提出“要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程”。要求“中小學(xué)要加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)課堂教學(xué)……開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力”。與此同時(shí)，還要求“大力提高教學(xué)技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度�！币约訌�(qiáng)信息技術(shù)與各科教學(xué)(包括課外活動(dòng))的整合，從而加速教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。遵循素質(zhì)教育要求，我校教師在充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，還將信息技術(shù)充分融入課外美術(shù)拓展型活動(dòng)中，對(duì)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)與審美能力起到了較好的作用。
一、信息技術(shù)與美術(shù)拓展活動(dòng)相整合，培養(yǎng)了學(xué)生的審美創(chuàng)新能力
我國(guó)著名教育家柳斌先生指出:“中小學(xué)美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操�！鼻疤K聯(lián)著名教育家凱洛夫也指出:“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。
另一位著名教育家蘇霍姆林斯基也指出:“我們發(fā)展學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面的才能，其目的并不是要把音樂(lè)或繪畫作為他們將來(lái)的職業(yè)。我們的職責(zé)是全面地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的察賦，形成對(duì)藝術(shù)的才能�！�
筆者在信息技術(shù)拓展活動(dòng)中，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，以激發(fā)學(xué)生感受與創(chuàng)造美的興趣。例如在“送給媽媽的賀卡”活動(dòng)中，筆者先提供“三八婦女節(jié)”的信息情境，要求學(xué)生自主探究與欣賞，上互聯(lián)網(wǎng)搜索自己喜愛(ài)的賀卡主題的背景和裝飾圖片，然后引導(dǎo)他們自己去構(gòu)思賀卡的畫面。目的在于發(fā)揮他們的審美能力與創(chuàng)造能力，通過(guò)觀察欣賞及協(xié)作討論，能對(duì)自己喜愛(ài)的畫面選擇性構(gòu)思。于是，通過(guò)學(xué)生們具有創(chuàng)意的搭配組合，一張張形色各異的卡片誕生了，具體如圖1與圖2:有的是滿滿的鮮花，有的是漂亮的服飾，有的是琳瑯滿目的化妝品……學(xué)生們通過(guò)發(fā)揮自己的想象力，不僅創(chuàng)造了美麗的賀卡，而且加深了母女之間深深的愛(ài)意。
通過(guò)幾次創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生們的欣賞、想象、創(chuàng)造與審美能力都得到不同程度的提高。他們的創(chuàng)作范圍從開(kāi)始繪畫一些簡(jiǎn)單建筑物的外觀，逐步發(fā)展到創(chuàng)造更多的內(nèi)容，如動(dòng)物、植物、風(fēng)景、人物等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的審美創(chuàng)新能力得到較大的提升。
二、信息技術(shù)與美術(shù)拓展活動(dòng)相整合，提高了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
南國(guó)農(nóng)教授在論述信息素養(yǎng)時(shí)指出:“信息素養(yǎng)主要是信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息方法等幾方面。”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)主要是培養(yǎng)他們多種信息技術(shù)能力，包括信息查詢、信息收集、信息獲取、信息下載、信息運(yùn)用、信息表達(dá)及信息繪畫等能力。運(yùn)用有關(guān)信息平臺(tái)作畫，如運(yùn)用《金山畫王》構(gòu)圖時(shí)，畫筆、倒色、圖庫(kù)、仙女袋等功能都是信息素養(yǎng)的重要組成部分。通過(guò)開(kāi)展一段時(shí)期的信息技術(shù)與美術(shù)整合的拓展，尤其是運(yùn)用《金山畫王》作畫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都具備了收集、處理、傳輸和表達(dá)信息的簡(jiǎn)單技能，使他們能應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能，根據(jù)特定的要求，有目的地選擇、判斷信息和有個(gè)性地表達(dá)信息的意識(shí)，形成良好的信息素養(yǎng)。如圖5是他們運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)美感體驗(yàn)的作品之一。
三、信息技術(shù)與美術(shù)拓展活動(dòng)相整合，改變了師生教與學(xué)的方式
上海現(xiàn)代教育技術(shù)資深專家李其漠指出:“信息技術(shù)與課程教學(xué)整合必須切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式產(chǎn)生根本性的變革……即‘整合’必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式由以‘教’為主向以‘學(xué)’為主的根本性變革。”筆者個(gè)人的體會(huì)也是這樣:即傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，主要是教師為中心的示范作畫，學(xué)生依葫蘆畫瓢地被動(dòng)接受。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)整合從根本上改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)創(chuàng)設(shè)的情境中自覺(jué)地觀察與欣賞各種畫面，通過(guò)情境感受體驗(yàn)受到啟發(fā)。隨后，通過(guò)小組討論逐步形成自己的創(chuàng)作思路，由被動(dòng)繪畫轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)作。與此同時(shí)，這種自主拓展的作畫方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)具有較大作用，同時(shí)也有利于提高他們的創(chuàng)造能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，信息技術(shù)和美術(shù)活動(dòng)的有機(jī)整合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)以及改變師生教與學(xué)的方式等都具有非常顯著的效果。信息技術(shù)活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)的有機(jī)整合，是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容的改變和發(fā)展。在有限的教學(xué)時(shí)間里，這種方式大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，在為學(xué)生提供形象豐富的感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，發(fā)展了他們各自的個(gè)性愛(ài)好與審美觀。更重要的是，這種方式還開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。信息技術(shù)手的運(yùn)用大大提高了學(xué)生的自主探究能力的運(yùn)用促進(jìn)了教師教與學(xué)生學(xué)的方式的根本變革，提高了美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。
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