讓綜合實踐活動走進美術教學論文
摘 要：綜合實踐活動課是在當前新課改形勢下應運而生的一門新型課型，它符合我們課程改革的需要，也是世界課程發(fā)展的趨勢。通過開展美術綜合實踐課，有利于學生改變學習方式，提高自主學習能力，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神；有利于加強學科整合，使美術課教學內容更加科學、實用和合理；有利于開發(fā)美術課程資源，豐富教學內容，保持學生對美術學習的濃厚興趣。同時，也有利于教師更新觀念，教學相長，提高自己的業(yè)務水平和教學能力。
關鍵詞：課改 美育 綜合實踐 學習能力
新課程改革實施已經幾年了，在新課程理念指導下的綜合實踐活動課是當前課程改革要探索的一個主題，也是世界教育課程發(fā)展的新趨勢。廣大教育工作者也是“八仙過海、各顯神通”。作為一名美術教師，加強美術學科的綜合，指導學生綜合實踐活動課的學習，讓學生通過實踐活動學到知識，促進學生綜合能力全面提高，是我在教學中應探索的課題。
一、美術綜合實踐活動課的開展，對教師提出了挑戰(zhàn)
從教學實踐中看，教師是新課改實施的關鍵，對新課改的推進起到至關重要的作用。
1.綜合實踐活動課的開展有利于轉變教學觀念
我國中小學的美術課程，長期受專業(yè)美術教育的影響，課程結構過分強調學科本位，教學中偏重技能訓練，這就造成中小學美術教育向專業(yè)化、技能化發(fā)展，而忽視了它的社會作用和教育功能。美術綜合實踐課的開展，對于教師來說也是一種嶄新的教學模式，它因學科內容綜合、學生學習自主、教學方法靈活、教學評價多樣合理，對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)。當我們教師面對這一新生事物時，必須改變學科本位的思想，樹立素質教育觀、學生自主觀、能力和應用觀，這也正是新課改所倡導的。
2.綜合實踐活動課的開展有利于促進教師成長
許多教師都有這樣的體會：綜合實踐活動課“難”上。難就難在它的結果不是預設的，而是通過實踐活動生成的；它的方法是多樣的，結果也不是唯一的。怎樣讓學生通過實踐得到有價值、有意義的結果。教師的引導是關鍵。首先，教師要明確開設綜合實踐課的目的是什么？美術教學中[綜合·探索]的目的在于豐富學生的精神生活，讓學生在參與實踐中激發(fā)求知欲，滿足自我發(fā)展的需求，在活動中，使身心愉快、積極奮發(fā)、充滿自信；同時能磨練意志，培養(yǎng)克服困難的精神。明白了目的，我們才能有的放矢。其次，教師要有指導學生科學選題的能力。
再次，教師要有合理利用評價機制的能力，在綜合實踐活動課的評價中：多元的評價，恰當?shù)墓膭睿钅芊从辰處煹慕虒W機智。這樣的機智從哪里來，就要求教師平時要加強綜合實踐方面理論的學習，并且還要多與學生交流，傾聽學生的實踐體會，豐富自身指導學生參與活動的情感和能力，教學相長。 3.綜合實踐活動課的開展有利于開發(fā)校本課程
由于受傳統(tǒng)課程觀的影響，美術課在中小學課程中常受到學科歧視。有許多學校在美術教學方面投入資金過少，造成美術教學用具短缺，教學質量差。美術綜合實踐課的開展，使美術教學內容不再受制于課堂，局限于書本，它可以充分利用當?shù)氐娜宋馁Y源和自然資源豐富教學內容。如我們高臺，這里歷史悠久，人文蔚盛。在歷史文化方面，這里有北涼古都駱駝城及國內罕見的魏晉漢墓群；有建于清嘉慶年間的`佛教勝地梧桐泉寺等。這些都是可以充分利用的教學資源，都可以成為教師開發(fā)校本教研課程的好素材。
二、綜合實踐活動實現(xiàn)了校園美術文化建設的整合
1.小組活動，形式多樣
校園文化是一所學校獨特精神風貌的體現(xiàn)，也是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。學校美術興趣小組在校園美術文化建設方面起到主力軍的作用，它不僅僅是培養(yǎng)美術特長生，還可結合綜合實踐活動，組織成立形式多樣的美術興趣小組并開展一系列活動。調查、了解美術與校園文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。同時，在綜合實踐活動中學生們的美術知識和美術技能將得到充分發(fā)揮，如在布置綜合實踐活動成果展中，學生們親自設計制作展板，寫字、畫畫一展身手，為綜合實踐活動的成果展示錦上添花。
2.比賽展示，營造氛圍
美術比賽、美術作品既可以美化校園，營造藝術氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學生學習美術的興趣與欣賞、評論藝術作品的能力。在校園積極開展多種形式的美術比賽活動，如校園藝術節(jié)硬筆書法比賽、電腦繪畫比賽、校園現(xiàn)場寫生畫比賽、美術書法作品大獎賽等等。把比賽獲獎的美術作品在校園建筑中的門廳、走廊、教室及校園網(wǎng)上進行展示，這些美術比賽活動大大激發(fā)了學生的美術學習熱情，營造了濃厚的校園藝術氛圍。
通過綜合實踐活動與美術教學的整合使學生學習了科學研究的方法，增強了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)了探究精神，養(yǎng)成了實事求是的態(tài)度；學生用繪畫、攝影等形式記錄、表達自己的所見所聞、所感所想的方法，增強了綜合表達的能力；加強了人際交流，學習了合作方式。因此,在美術綜合實踐教學活動中，應以學生的研討和探索為重點，提倡采用自主學習、合作學習和探究學習的方式。教師應引導學生主動地發(fā)現(xiàn)探究美術或美術相關的問題，指導學生圍繞自己選定的課題以個人或集體的方式進行活動籌劃，并綜合運用各學科的知識技能創(chuàng)造性地解決問題,從而達到綜合實踐活動與美術教學的有效整合，也讓美術教學走進課堂，走進了學生生活。
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