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淺析環(huán)境描寫的作用
摘 要：通過典型文章，了解和掌握什么是環(huán)境描寫，歸納出常見的幾種環(huán)境描寫的作用 ；學會分析文章中環(huán)境描寫的作用，并且應用到寫作實踐中。
關鍵詞：環(huán)境描寫 ；作用 ； 賞析
作者簡介：劉永蘭，女，1974年出生，江西吉安人，本科學歷，任教于江西省吉安一中。
[中圖分類號]： I04 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2013）-32-0-02
環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。而環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。
“一切景語皆情語”，環(huán)境描寫不是可有可無的，而是起著非常重要的作用。下面我就簡單分析一下環(huán)境描寫的作用。
一、社會環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。社會環(huán)境描寫起著交代故事發(fā)生的時間、地點，使事情更具時代背景的作用。如法國作家都德的《最后一課》中“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”交代了時代背景，對教室非同尋常的安靜的描寫則起到了渲染氣氛的作用。再如魯迅的《孔乙己》開頭對咸亨酒店的介紹：“魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文······但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，滿滿地坐喝�！边@段文字交代了孔乙己生活的特定社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會氣氛，暗示著人物悲劇的必然性。
二、自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、渲染氣氛，烘托人物的心情。例如魯迅的《風箏》一文中的環(huán)境描寫“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀�！边@段描寫渲染了嚴冬肅殺的氣氛，襯托出“我”悲哀的心情。另外如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。又如孫犁的《蘆花蕩》的開頭“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像在天上�！变秩玖艘环N寧靜而又帶有幾分恐怖的氣氛，很自然地又成了后邊故事的鋪墊。同樣在《蘆花蕩》中的結尾中“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒�！眲t是通過描繪美景，烘托出老英雄在痛打鬼子后內心萌發(fā)的一種輕松、愉快的心情�！蹲咭徊剑僮咭徊健返谑匀欢巍澳荷n茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗”，這暗淡的、沉寂的自然環(huán)境描寫烘托了人物的恐懼心理。懸崖已令“我”恐懼不堪了，加上如此寂靜、黑暗的環(huán)境，可見“我”的無助與恐慌，同時也暗示“我”在懸崖上待的時間長。
2、反映人物的性格、思想，烘托了人物形象。例如《云南的歌會》一文第四段，作者濃墨重彩描繪了呈貢進城的一路美景，“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋引伴”，為我們描繪了一幅充滿自然情趣的畫面，人與自然互為輝映，為女孩的歌唱創(chuàng)設了動人的場景，烘托出趕馬女孩在山花爛漫、百鳥爭鳴的山野放歌的明麗活潑形象。小說《孤獨之旅》中的自然環(huán)境描寫為人物的成長提供了一個廣闊的背景�！叭缇G色的浪潮直涌到天邊”給小主人公極大的心理壓力，讓杜小康害怕。隨著人物的成長，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，杜小康就不再膽怯了。文中多處對風雨進行描寫，“臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”“一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上�！倍判】翟谂c暴風雨的搏斗中戰(zhàn)勝了大自然，更重要的是戰(zhàn)勝了自我。暴風雨見證了杜小康的成長。在《故鄉(xiāng)》中，作者把少年閏土置于神異的圖畫中：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！弊匀幻谰昂嫱辛松倌觊c土活潑勇敢的形象。
3、為下文做鋪墊。例如魯迅的《孔乙己》中“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，通過自然環(huán)境的描寫，為下文中寫孔乙己的悲慘遭遇做鋪墊�！洞笞匀坏恼Z言》中，“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬�！蔽恼麻_頭生動形象地勾勒出一副詩情畫意的圖畫，它既生動地介紹了四季更替的物候現(xiàn)象，又用絢爛的畫面激起讀者的閱讀興趣，從而為下文說明物候及物候現(xiàn)象做了有力的鋪墊。
4、深化主題。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了揭示社會的黑暗，勞動人民生活在水深火熱之中。作者極力刻畫日烈雨暴的情景，環(huán)境如此惡劣，而人力車夫祥子為了生計，不得不在烈日和暴雨下掙扎。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。再如林海音的《爸爸的花兒落了》，這個題目，語帶雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世�！啊菚r太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣……” 、“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴……”這些環(huán)境描寫在小說中是作為布局謀篇的手段而存在的。它除使小說詩歌文學作品渾然天成外，“花”在這里已經超然而成了一種象征的事物，深化了主題。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。 5、推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風雪山神廟》有關雪的描寫�！皳u振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風而行”“迎風”。這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。除了渲染氣氛，烘托人物心情的作用，作品對風雪的描寫，不可缺少的還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用：作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入�？墒�，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。
當然，某一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，如在小說《祝�！防�，自然環(huán)境的描寫主要以“雪”為主，在文中總共出現(xiàn)了四次。第一次是“天色愈陰暗了……雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團糟�！贝颂幾髡咧懷┑拇蠖鴣y，有意渲染出魯鎮(zhèn)陰森慘淡的氣氛。第二次描寫是 “雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂�！币庠谝r托當時“我”孤寂悲憤的心情。第三次是“微雪點點的下來了”一句，這其實是暗示著柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用。最后一次出現(xiàn)在結尾，“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處爆竹聲連綿不斷……夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)�！蔽哪┰俅蚊鑼懷┑拇蠖停@其實是寄托作者對亡靈的最沉重的哀悼，這種感情與祝福時家家戶戶的歡樂喜慶形成巨大的反差，從而大大深化了文章的悲劇主題。
所以，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析環(huán)境描寫的作用，不能簡單地把它歸結為某一種作用。
參考文獻：
[1]人教版高中語文新課標教材教師用書
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