利用多媒體進(jìn)行“遺傳規(guī)律”一節(jié)教學(xué)的體會(huì)

1998年一個(gè)偶然機(jī)會(huì),我得到了Hong-Tool(洪圖)體驗(yàn)版軟件和軟件的使用手冊(cè),自學(xué)了該軟件并嘗試性地編制了“遺傳規(guī)律”教學(xué)課件,運(yùn)用該課件進(jìn)行多媒體教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。下面結(jié)合“遺傳規(guī)律”的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劧嗝襟w教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響。

1　利用多媒體進(jìn)行形象化教學(xué),發(fā)揮形象思維的作用,促進(jìn)抽象思維能力的提高

“遺傳規(guī)律”這部分內(nèi)容涉及抽象的概念、實(shí)驗(yàn)及微觀領(lǐng)域的理論非常多,對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)接受這部分知識(shí)有一定困難,缺乏此方面的感性認(rèn)識(shí)。我在上課時(shí)首先用多媒體放映豌豆植株、豌豆花結(jié)構(gòu)的彩色照片,并配上優(yōu)美的音樂(lè),以重疊漸進(jìn)方式出現(xiàn),迅速地吸引了學(xué)生的注意力,在學(xué)生大腦中形成準(zhǔn)確而豐富的表象,并以此作為思維的起點(diǎn),在接受閉花傳粉、異花傳粉、雜交、自交等概念時(shí)學(xué)生便容易理解,進(jìn)而提高抽象思維能力。

2　利用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù),化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動(dòng)態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù),完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離,又隨非同源染色體自由組合而組合的動(dòng)態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。通過(guò)化靜為動(dòng),化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。

3　利用多媒體的人機(jī)交互技術(shù)、個(gè)別化教學(xué),強(qiáng)化教學(xué)效果

人機(jī)交互技術(shù)是多媒體教學(xué)的重要特征。我利用計(jì)算機(jī)給學(xué)生出題,通過(guò)練習(xí),計(jì)算機(jī)能夠及時(shí)反饋信息,一方面使學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的情況;另一方面也使我了解教學(xué)情況,及時(shí)采取補(bǔ)救措施提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)生做題時(shí)我精心設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題的情境,強(qiáng)化刺激認(rèn)知手段(如表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情景,使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地投入學(xué)習(xí)。

多媒體的人機(jī)交互的教學(xué)模式,對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。遺傳規(guī)律課件設(shè)計(jì)過(guò)程中我采用了下拉菜單方式,可以按照菜單順序播放,也可以點(diǎn)選任意選項(xiàng)播放,具有調(diào)控性和重復(fù)性,對(duì)于基礎(chǔ)好反應(yīng)快的學(xué)生看一遍即可;基礎(chǔ)差些,反應(yīng)慢的學(xué)生可以多看幾遍,最后共同達(dá)到理解掌握知識(shí)的目的,提高教學(xué)效果。

4　利用多媒體技術(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）

在編制多媒體課件過(guò)程中,我精心設(shè)計(jì)每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學(xué)生美的享受。通過(guò)播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美;用計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫(huà)圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運(yùn)動(dòng)軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動(dòng)的美;配套音樂(lè)選用我國(guó)民族樂(lè)器古箏演奏的樂(lè)曲,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂(lè)的陶冶。

總之,在提高學(xué)生審美能力的過(guò)程中,多媒體以其圖像色彩艷麗、形象逼真、輸出信息多、信息量大、直觀、方便、靈活等特點(diǎn)在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用,學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考,從感受美開(kāi)始,逐步學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美,其審美素質(zhì)一定會(huì)有顯著提高。

 

利用多媒體進(jìn)行“遺傳規(guī)律”一節(jié)教學(xué)的體會(huì)