[小學自然]現(xiàn)代教育技術在《自然》課中的運用

21世紀是高科技飛速發(fā)展的時代，掌握和運用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）技術是教師對學生進行科技應用與發(fā)展言傳身教的一部分。小學自然課內容廣泛，其中，有知識的獲取部分，也有思維的訓練和能力的培訓。如何在自然課上有效的運用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）技術，以達到教學的目的是當前教師們感受最多的地方。

運用現(xiàn)代技術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）手段只是輔助教學。因此在“吃”透教材的基礎上，運用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）技術，激發(fā)學生的興趣，幫助其自覺學習自然科學知識，積極動手動腦參與實踐是自然課成功與否的關鍵所在。

一、多個畫面，激發(fā)學習的興趣

孩子們天性好奇，對好玩的、新奇的事物非常感興趣。興趣是最好的老師。針對于此，在課堂上我們可以展示多個有趣的畫面，再配有聲音，音像結合。這不僅符合了學生的年齡特點，又可以激發(fā)他們的興趣，變有意學習為無意學習，增強學習的主動性。

如教第五冊《哺乳動物》一課教學時，我利用電腦軟件，向學生展示出許多動物的畫面，有獅子、老虎、貓、牛、羊等多種動物的圖片及哺乳圖，讓學生認真觀察，從生活、實際中去回憶，用找“共同特征”的方法發(fā)現(xiàn)哺乳動物的共同特征，從而達到思維、訓練的目的，最有吸引力的是“判斷下列動物哪些是哺乳動物”這一練習，當判斷正確時，會有一個小娃娃笑著給你打“√”；如判斷錯誤小娃娃就愁著臉，給你打“×”。此時學生興趣很濃，臉上洋溢著喜悅。

除用生動、有趣的畫面調動情緒外還可以創(chuàng)設情景。如講列：《人的呼吸器官》、《人的消化器官》時，一上課，我便出示了人體器官圖，面對畫面多數(shù)同學感到好奇，并觸摸自己身體的相關部位，這樣的開課好比一個引子，迅速地把大家的注意力集中到某一件事物的研究中去，創(chuàng)設了一個學習人體知識的氛圍。

教學中除使用現(xiàn)成的資料外，還可以自己設計制作直觀、形象、生動的教學軟件，我們用電腦中的powerpint設計制作幻燈片，在畫庫中自行組合，適當配音，也可以設計板書、習題、圖文并茂，給課堂增添一點色彩和童趣。

二、播放資料，擴展知識面

小學自然知識面廣，有深度，作為老師要把握知識的度，既不能危言聳聽，讓孩子們感到有難度，又要確確實實讓大家學有所獲，十二冊《凸透鏡》一課，教學重、難點是探究凸透鏡成像的規(guī)律，這些都是學生通過實驗自己獲取的知識，凸透鏡的應用方面，學生受生活空間的制約，不甚了解，此時，我播放了錄像資料，對凸透鏡在每種儀器中的位置，功能有了清楚的了解，增加了知識的存儲量。

課堂上時間、空間有限，老師的講解，學生的探究都只是具有代表性的，個別的，抓緊課堂的有限空間，適當播放一些相關的資料，具有拋磚引到的功效。如第十冊《彈力》一課，教學時，我播放了汽車減振，鼠夾等動畫片，最后又組織大家討論想法。同學們各抒已見發(fā)表自己的設想，表示要用彈力的性質自制一件玩具或工具。

播放錄像片斷，只適合一些簡介性的內容。這部分的內容雖不是教學的重點，卻有啟迪思維，開闊視野，進行思想教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的功能。如第十冊《反沖》一課，學生對諸葛亮發(fā)明的“火龍出水”，知之甚少，課本中也只是一個簡單的畫面，于是我就從電腦中調查錄像片斷，里面有“火龍的頭、身、尾、噴火”的過程，火龍應用的地點，在接近目標時又是如何吐火的，以及它

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