創(chuàng)新教育要選準突破口

時間：2023-04-30 14:04:22 生物論文我要投稿

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創(chuàng)新教育要選準突破口

把創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）作為素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重點，是我國教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變，也是我國教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革與發(fā)展的一次質(zhì)的飛躍，更是我國教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）適應未來世界發(fā)展的一種必然選擇。但是學校教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）從何處人手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，卻是令眾多教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者深感困惑的事情，也是在當今世界知識經(jīng)濟已見端倪的情況下，我國基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）必須要認真面對并積極研究解決的問題。筆者結(jié)合多年教學積累，覺得創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的突破口應選擇在培養(yǎng)學生的問題意識上，因為一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造發(fā)明都源于問題，又終于問題。問題意識不僅體現(xiàn)了學生思維的活躍性和深刻性，也反映了學生思維的獨立性和創(chuàng)造性。在生物學教學中應教會學生主動去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、探索問題和解決問題。

1.在觀察現(xiàn)象中，教會學生學會尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題

創(chuàng)新教育要選準突破口

愛因斯但曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。解答可能僅僅是數(shù)學或?qū)嶒灱寄軉栴}，而提出新問題，新的可能性，從新的角度去思考問題，則要求創(chuàng)造性的想象，而且標志著科學的真正進行�！闭驗槿绱�，心理學理論中有一個極其重要的觀點：“科學上很多發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的�！弊鳛樽匀粚W科的生物學，其研究的范疇是生命活動的現(xiàn)象和規(guī)律。千姿百態(tài)的生物所表現(xiàn)的種種生命活動現(xiàn)象和規(guī)律，給了生物學教師指導學生尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題最好的素材，充分發(fā)掘、利用好這些現(xiàn)象，我們的課堂就會成為學生主動尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題的一方沃土。如在講魚的呼吸時，我并不是直截了當?shù)匕选棒~生活在水里，利用鰓從水中得到氧氣，排出二氧化碳”的結(jié)論灌輸給學生，而是引導學生從習以為常的現(xiàn)象背后去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，引導學生意識到尋常現(xiàn)象中的非常之處。教學中我把這部分的內(nèi)容作了這樣的設(shè)計：

1）活魚的鰓是什么顏色的？

2）鰓的顏色為什么會是紅的？

3）魚用什么方式保證了毛細血管中的血液連續(xù)不斷地從水中得到氧氣，排出二氧化碳？……學生回答第1個問題時，幾乎是不加思索，異口同聲，因為這實在是一種太尋常不過的現(xiàn)象。正是這種尋常，導致學生忽視了尋�，F(xiàn)象背后隱藏的問題，在被教師接二連三的問題問倒后，學生對一個普通現(xiàn)象后面居然隱藏了這么多讓人深恩的問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣！此時，教師將玻璃缸中的金魚放到了學生眼前，要求學生仔細觀察水中的金魚，并據(jù)此說出自己尋找到的問題，比比誰找到的問題多，比比誰發(fā)現(xiàn)的問題最有思考價值。學生的問題意識一下子就被調(diào)動起來了！不少學生提出了值得深思的問題：

為什么金魚的眼睛總是睜得大大的？

為什么金魚的顏色很鮮艷？

為什么金魚的顏色多種多樣？

為什么金魚喜歡停留在水的上層？

為什么在河流中找不到金魚？……學生處在這樣的問題情景中，思維空前活躍，他們的注意力高度集中在如何提問上，久而久之，問題意識就極易得到激活和強化，主動尋找和發(fā)現(xiàn)問題就會成為大多數(shù)學生的良好習慣。

2.在研究問題中，教會學生學會思考問題，分析問題

理學大師朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進�！痹趯W生初步形

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