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在“問題解決”教學(xué)研究中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
目前，我們課題組正在進行中的課題“問題解決教學(xué)與綜合能力培養(yǎng)的研究”，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其途徑是通過教師創(chuàng)設(shè)實際環(huán)境，鼓勵學(xué)生獨立探索，能在學(xué)習(xí)過程中提出高質(zhì)量的問題，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維的意識習(xí)慣。由此可見，學(xué)生能否提出高質(zhì)量的問題成為該課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我認為，要想搞好“問題解決”教學(xué)研究，必須先培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義
問題意識即人們在認識過程中經(jīng)常意識到一些難以解決的、困惑的實際問題和理論問題，并產(chǎn)生了一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)又驅(qū)使個體積極思維、不斷提出問題、解決問題，進而形成了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題、應(yīng)用問題的良性循環(huán)狀態(tài)，最終達到提高學(xué)生綜合能力的目的。具有了問題意識，學(xué)生就會意識到尋�，F(xiàn)象的非常之處，“于不疑處有疑”，然后提出問題，這往往會導(dǎo)致認識的新領(lǐng)域和新視角。具體分析，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，具有以下重要意義。
1、有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性
作為人師，我們都有這樣的切身感受：學(xué)生喜歡哪位教師，也就喜歡哪位老師的課，即所謂的“親其師，信其道”。這也足以說明學(xué)生在學(xué)習(xí)時，最樂意接受自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容，甚至“愛屋及烏”。學(xué)生若具有了問題意識，就會主動地發(fā)現(xiàn)和提出問題，并且具有解決問題的強烈動機，然后積極主動地進行探究，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性、能動性、創(chuàng)造性。由于學(xué)生提出的問題是自己經(jīng)過觀察分析發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己感興趣的，因而他們具有極強的求知欲，具有較強的解決問題的內(nèi)在動力，而不是外界強加的或逼迫的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。并且能夠持久地自覺地學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，進而發(fā)揮學(xué)生裝的主體性，
2、有助于學(xué)生形成科學(xué)探究能力
學(xué)生具有問題意識就會不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題。在解決問題的過程中，學(xué)生為了找到滿意的答案，會積極地搜集材料，主動探究問題的各種可能性，做出各種猜測或假設(shè)，并尋找證據(jù)或設(shè)計實驗來驗證假設(shè)，直到學(xué)生能合理地解釋問題。探究問題的過程是學(xué)生親身體驗類似和科學(xué)研究的過程。在這個過程中，學(xué)生必須學(xué)會如何查閱資料，如何處理信息，如何與人合作，如何應(yīng)用已有知識解決實際問題，這些都有助于學(xué)生形成科學(xué)的探究能力。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
具有了問題意識，學(xué)生才能處處發(fā)現(xiàn)問題，時時思考問題，人人提出問題，學(xué)生才能不迷信課本和權(quán)威，才能在已有知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真的觀察、分析、思考、歸納，進行大膽的質(zhì)疑，提出新問題。提出問題后，為了解決問題，必須積極思維、探究，創(chuàng)造性地建立假設(shè)，從不同角度，不同方面進行思考。北京12歲的小學(xué)生經(jīng)過自己的觀察研究，推翻了傳統(tǒng)的蜜蜂飛行時的“嗡嗡”的聲音是由于振翅造成的觀點，證明了蜜蜂有自己的發(fā)聲器官這一出人意料的結(jié)論。學(xué)生具有了問題意識，他們才會具有批判精神和求異思維，有自己獨特的見解和觀點，不盲從，不迷信。這些都有助于學(xué)生形成創(chuàng)新精神，這些都有助于學(xué)生形成創(chuàng)新精神。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識包括課堂教學(xué)和課外活動兩個方面而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的主要渠道。針對學(xué)生缺乏問題意識的現(xiàn)狀我認為培養(yǎng)學(xué)生的問題意識要注意以下幾個方面。
1、讓學(xué)生成為課堂的主人，感受到成功的喜悅。
新課程強調(diào)教育是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，要讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂上，師生關(guān)系是平等的，教師要將學(xué)生看作是一個完整而又充滿活力的人，要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生提出的問題，要認真傾聽，即使個別學(xué)生的問題有明顯的錯誤也要積極幫助，而不是嘲諷，要充分
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