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試論初一數(shù)學(xué)后進生的癥結(jié)和對策
《義務(wù)教育法》規(guī)定實行“九年制義務(wù)教育”。初中數(shù)學(xué)教育對象由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學(xué)畢業(yè)生，無疑是增加了教學(xué)上的困難。我們的教育必須從狹窄的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)合格的社會主義公民的素質(zhì)教育軌道上來。為此，怎樣防止和轉(zhuǎn)變初一數(shù)學(xué)后進生，大面積提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，將是關(guān)系到我國21世紀(jì)綜合國力提高、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。
一、數(shù)學(xué)后進生的主要癥結(jié)
現(xiàn)階段，實行義務(wù)教育，數(shù)學(xué)后進生占有較大比例，生活條件優(yōu)越的深圳情況尤為嚴(yán)重，生源素質(zhì)偏差的普通中學(xué)，數(shù)學(xué)后進生的狀況更是令人擔(dān)憂。通過調(diào)查研究，筆者認為除了學(xué)生非智力因素外，主要問題是：
1、基礎(chǔ)知識不過硬
小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學(xué)生必需有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)知識根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。
2、學(xué)習(xí)活動不適應(yīng)
小學(xué)課程門類集中，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨立性與自覺性，學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境，是后進生存在的原因之一。
3、思維能力的發(fā)展跟不上，出現(xiàn)興趣傾斜
小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運算，單向思維，學(xué)生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負數(shù)。事實上，很多學(xué)生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學(xué)習(xí)“吃力”，部分學(xué)生就視數(shù)學(xué)為畏途，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進生的主要原因之一。
4、心理和生理上的原因
[1] [2] [3] [4]
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